Īpašās izglītības matemātikā galvenā uzmanība jāpievērš pamatprasmēm, kas vispirms nepieciešamas, lai darbotos kopiena, un, otrkārt, lai atbalstītu studentus ar invaliditāti, gūst panākumus vispārējā izglītībā mācību programma.
Cilvēka panākumu pasaulē būtiska nozīme ir izpratnei par to, kā mēs kvantitatīvi kvantitatīvi novērtējam, izmērām un sadalām mūsu pasaules materiālo saturu. Ar to pietika, lai apgūtu "aritmētisko", saskaitīšanas, atņemšanas, reizināšanas un dalīšanas operācijas. Strauji augot zinātnes atziņām un tehnoloģijām, pieprasījums izprast pasaules "matemātisko" definīciju pieauga desmitkārtīgi.
Šajā rakstā izklāstītās prasmes balstās uz Galvenie kopējie valsts standarti bērnudārzam un 1. klasei, un tas ir pamats gan funkcionālās matemātikas prasmju apgūšanai, gan vispārējās izglītības matemātikas programmas apguvei. Pamatnoteikumi neparedz, kādā līmenī bērniem ar invaliditāti būtu jāapgūst prasmes; viņi nosaka, ka šīm prasmēm vismaz šajā līmenī vajadzētu piekļūt visiem bērniem.