Perspektīva, no kuras stāsta stāsts, tiek saukta par to viedoklis. Izpratne palīdz studentiem efektīvi analizēt literatūru, pilnveido to kritiskā domāšana prasmes, palīdz viņiem izprast autora mērķi un palielina viņu spēju atpazīt iespējamo neobjektivitāti.
Skatu punkta veidi
- Pirmā persona: Galvenais varonis stāsta stāstu. Lieto tādus vārdus kā es, mēs un es.
- Otra persona: Autors stāsta stāstu tieši lasītājam. Lieto tādus vārdus kā tu un tavs.
- Trešā persona: Autors stāsta stāstu, bet nav tā sastāvdaļa. Izmanto tādus vārdus kā viņš, viņa un viņi. Daži trešās personas stāstītāji zina visu, bet citiem ir ierobežotas zināšanas.
Skatu punkta veidi
Bērnu grāmatas var dot lielisku iespēju mācīt no visiem līmeņiem, jo viņi bieži piedāvā īsus piemērus. Trīs galvenie viedokļa veidi ir:
Pirmā persona. Pirmās personas skatu stāsts tiek uzrakstīts tā, it kā to stāsta galvenais varonis, un tajā tiek izmantoti tādi vārdi kā Es, mēs, un es. Divi piemēri ir Dr Seuss "Zaļās olas un šķiņķis" vai Lisa McCourt "I Love You, Stinky Face".
Otra persona. Stāsts, kas izstāstīts no otrās personas viedokļa, liek lasītājam rīkoties, izmantojot tādus vārdus kā tu un tavs. To var atrast tādos nosaukumos kā "Briesmonis šīs grāmatas beigās", ko izveidojis Jons Akmens, vai "Ja jūs piešķirat pelei sīkdatni", ko veidojusi Laura Numeroffa.
Trešā persona. Trešās personas rakstītie stāsti parāda autsaidera viedokli, izmantojot tādus vārdus kā viņš, viņa, un viņi. Trešās personas sarakstītajās grāmatās ir Roberta Munša "Stefānijas zirgaste" vai Pegija Rathmana "Officer Buckle and Gloria".
Trešo personu grāmatas var rakstīt divējādi: visaptverošas un ierobežotas. Dažreiz trešās personas viedoklis tiek sadalīts tālāk objektīvā skatījumā, kurā autors darbojas tikai kā stāstītājs. Šis stils ir izplatīts daudzās pasakās.
Grāmatā, izmantojot visaptverošs viedoklis, autore raksta no malas skatpunkta, bet piedāvā vairāku rakstzīmju perspektīvu. Viens no piemēriem ir Roberta Makloskija "Mellenes par salu".
Trešā persona ierobežots viedoklis pasaka ir uzrakstīta no malas, bet lasītājs seko stāstam tikai pēc tā, ko zina galvenais varonis. Kroketa Džonsona "Harolds un purpursarkanā krītiņa" vai "Maize un ievārījums Frančai"Rasels Hobans" ir divi piemēri.
Izmantojot skata punkta enkura diagrammu
Enkura shēmas ir vizuāls palīglīdzeklis, kas palīdz studentiem strādāt patstāvīgāk. Kad instruktors pasniedz stundu, pamatjēdzieni un attiecīgie fakti tiek pievienoti diagrammai. Aizpildītā enkura shēma nodrošina studentus ar resursiem, uz kuriem viņi var atsaukties, ja viņiem ir grūti atcerēties stundas soļus vai idejas.
Skata skata enkura diagramma atgādina studentiem par dažādajiem skatu punktiem ar atslēgvārdiem un frāzēm, kā arī vietniekvārdu piemērus, kas izmantoti katra veida norādīšanai.
Piemēram, students, lasot rakstu “Ja tu dod pelei sīkdatni”, nolasa rindu “Ja tu dod pelei sīkdatni, viņš prasīs pēc glāzes piena. Kad jūs viņam iedosit glāzi piena, viņš, iespējams, prasīs salmiņu. ”
Viņš redz atslēgvārdu “tu”, kas norāda, ka autors uzrunā lasītāju. Balstoties uz enkura diagrammas atslēgvārdiem, students grāmatas uzskatu identificē kā otro personu.
Skatu punkta mednieku viedoklis
Palīdziet studentiem kļūt lietpratīgiem, lai pareizi identificētu skatu punktu ar medību medībām. Apmeklējiet bibliotēku vai grāmatnīcu vai piedāvājiet plašu bērnu grāmatu klāstu klasē.
Dodiet studentiem papīra lapu un zīmuli. Uzdodiet viņiem strādāt pašiem vai nelielās grupās, katram skata veida tipam meklējot vismaz vienu grāmatas piemēru (un uzskaitot tās nosaukumu un autoru).
Izrunu perspektīva
Šī praktiskā darbība palīdzēs studentiem iegūt konkrētāku izpratni par trim galvenajiem viedokļiem. Vispirms sadaliet tāfeli trīs daļās: 1. personai, 2. personai un 3. personai.
Pēc tam atlasiet vienu studentu ikdienas darbībām, piemēram, sviestmaizes pagatavošanai. Students stāstīs katru soli, izmantojot pirmo personu vietniekvārdi kā viņš to pabeidz. Piemēram, “Es uz šķīvja ievietoju divas maizes šķēles”.
1. kolonnā ierakstiet studenta teikumu. Pēc tam izvēlieties citus studentus, lai atkārtotu to pašu teikumu otrajā un trešajā personā, ierakstot viņu teikumus attiecīgajā kolonnā.
Otra persona: “Jūs uz šķīvja ievietojat divas maizes šķēles.”
Trešā persona: “Viņš uz šķīvja liek divas maizes šķēles.”
Atkārtojiet procesu visiem sviestmaizes pagatavošanas posmiem.
Flip skata punkts
Palīdziet studentiem saprast, kā viedoklis maina stāstu. Vispirms izlasiet vai pastāstiet tradicionālo stāstu par trim mazajām cūkām. Pārrunājiet ar studentiem, kā stāsts mainītos, ja to vispirms stāstītu kāda no cūkām vai vilks, nevis stāstītu trešajai personai.
Trešā cūka neko nezinātu, kas notika pirms viņa brāļu elpas vilciena ierašanās pie viņa durvīm. Vai viņam ir atvieglojums, ka viņš var palīdzēt saviem brāļiem? Dusmīgi, ka viņi veda vilku uz viņa māju? Lepoties, ka viņa mājas ir visspēcīgākās?
Pēc jūsu diskusijas izlasiet Jona Scieszka "Triju mazu cūku patieso stāstu", kurā pasaka tiek saistīta no vilka viedokļa.
Skatu punktu salīdzināšana
Vēl viens veids, kā palīdzēt studentiem izprast viedokli, ir izvēlēties grāmatu, kas stāsta vienu un to pašu stāstu no vairākiem skatu punktiem, piemēram, Entonija Brauna “Balss parkā”. (Vecākiem skolēniem var patikt izmantot R. J. Palacio "Wonder" šai aktivitātei.)
Lasi gramatu. Pēc tam izmantojiet a Vennas diagramma salīdzināt notikumu atšķirības un līdzības, balstoties uz divu vai vairāku rakstzīmju skatu punktiem.