Ja laika trūkuma vai skolas vadlīniju dēļ jūs nevarat parādīt visu filmu, iespējams, vēlēsities atlasīt konkrētas ainas vai klipus, ko koplietot ar studentiem. Lai uzlabotu izpratni par īpaši sarežģītu dialogu, demonstrējot filmu, izmantojiet slēgto parakstu funkciju.
Ja plānojat regulāri rādīt filmas klasē, apsveriet iespēju izveidot vispārēju darblapu, kuru varēsit izmantot visām filmām, kuras rādīsit gada laikā. Iekļaujiet jautājumu sarakstu, kas attiecas uz visām filmām.
Ja ir kāds īpašs filma kas labi iekļaujas jūsu stundu plānā, ieteicams apsvērt iespēju izveidot šai filmai specifisku darblapu. Skatieties filmu pats iepriekš, lai noteiktu notikumu secību, kuru vēlaties, lai jūsu studenti novēro, kad viņi skatās. Iekļaujiet vispārīgu informāciju, piemēram, filmas nosaukumu un režisoru, kā arī konkrētus jautājumus, uz kuriem studentiem vajadzētu atbildēt, skatoties filmu. Lai pārliecinātos, ka viņi pamana vissvarīgākos filmas aspektus, pauzējiet, lai dotu laiku jūsu studentiem aizpildīt atbildes. Pārliecinieties, ka darblapā ir vieta brīvajiem jautājumiem par galvenajiem filmas sižeta punktiem.
Ir svarīgi, lai studenti iemācītos pierakstīt efektīvi. Pirms uzdot studentiem filmas laikā izdarīt piezīmes, iemāciet viņiem pareizas pierakstīšanas prasmes. Filmas laikā piezīmju izdarīšanas galvenais ieguvums ir tas, ka studenti pievērsīs uzmanību detaļām, kad viņi izlems, kas ir pietiekami svarīgs, lai iekļautu to piezīmēs. Pierakstot savas domas, skatoties filmu, viņiem, visticamāk, būs atbildes, ar kurām viņi varēs dalīties vēlāk klases diskusijās.
Darblapa “Cēloņu un seku novēršana” lūdz studentus analizēt konkrētus filmas sižeta punktus. Jūs varētu sākt tos ar piemēru, nodrošinot viņus ar cēlonis, un pēc tam paskaidrojiet, kā tas ietekmēja stāstu, vai efekts. Pamata cēloņu un seku darblapa varētu sākties ar notikumu un pēc tam iekļaut tukšu vietu, kurā studenti var aizpildīt šī notikuma sekas.
Kā alternatīvu jūs varat izvēlēties nesagatavot jautājumus iepriekš, bet gan ļaut diskusijai organiski izvērsties. Apturot filmas apspriešanu, jūs varat izmantot priekšrocības mācāmi mirkļi kas rodas filmā. Varat arī norādīt uz filmas vēsturiskajām neprecizitātēm. Lai novērtētu, vai šī metode ir efektīva jūsu klasei, sekojiet līdzi studentiem, kuri piedalās katrā diskusijā.
Vēl viens veids, kā redzēt, cik daudz jūsu studenti mācās no filmas, ir likt viņiem uzrakstīt filmas recenziju. Pirms filmas sākuma pārejiet pāri a lielisks filmas apskats. Atgādiniet viņiem, ka filmas recenzijā jāiekļauj filmas apraksts, nesabojājot beigas. Kopīgojiet klasi ar labi uzrakstītu filmu apskatu izvēli. Lai pārliecinātos, ka studenti savās recenzijās iekļauj būtisku informāciju, iesniedziet viņiem to īpašo elementu sarakstu, kurus jūs sagaidat. Jūs, iespējams, parādīsit viņiem arī šķirošanu rubrika kuru plānojat izmantot kā citu veidu, lai norādītu, kas jāiekļauj viņu galīgajā pārskatā.
Viens veids, kā studentiem labāk izprast ainu literatūras gabalā, ir parādīt dažādus viena un tā paša darba filmas pielāgojumus. Piemēram, ir vairākas romāna filmas adaptācijas "Frankenšteins." Jūs varētu pajautāt studentiem par režisora interpretāciju tekstā vai par to, vai grāmatas saturs filmā ir precīzi attēlots.
Ja rādāt dažādas sižeta versijas, piemēram, ainu no kādas Šekspīra lugas, varat to padziļināt studentu izpratne, liekot viņiem ņemt vērā dažādās interpretācijas un piedāvāt tiem skaidrojumus atšķirības.