Īsu un garu patskaņu stundu plāns

Lasītprasme ir viena no vissvarīgākajām prasmēm, ko jaunie studenti jebkad iegūs. Lasīšana un rakstīšana caurstrāvo gandrīz katru dzīves aspektu gan klasē, gan ārpus tās - studentiem jābūt rakstpratīgiem, lai gūtu panākumus skolā un sabiedrībā.

Bet pirms studenti pat var sākt lasīt vai rakstīt, viņiem ir jābūt spēcīgām burtu zināšanām. Viņiem nepieciešama plaša, sastatnes praktizē katra burta nosaukšanu, identificēšanu un izmantošanu, pirms viņi var sākt attīstīt pareizrakstības un dekodēšanas prasmes. Patskaņi bieži ir vissarežģītākie burti, lai iemācītos un veltītu visvairāk laika.

Šajā nodarbībā apskatītas atšķirīgas skaņas, kuras katrs patskaņis rada un atšķir garie un īsie patskaņi. Tas studentiem sniedz iespēju praktizēt patskaņu skaņu noklausīšanos un identificēšanu apkārtējā pasaulē un pat satur noderīgu patskaņu dziesmu, kas palīdz iegaumēt. Nākamās nodarbības mācīšana prasa apmēram 35 minūtes.

Pēc šīs nodarbības studenti varēs:

• Nosauciet piecus patskaņus.
• Klausieties garās un īsās patskaņu skaņas un atdaliet tās.
instagram viewer
• Identificējiet objektus, kuru nosaukumos ir gari un īsi patskaņi (fonētiski).

• Divi atsevišķi slaidi, viens ar vairākiem objektu attēliem, kas satur garās patskaņu skaņas, un otrs ar objektiem, kas satur īsas patskaņu skaņas
• Apiņu uz popu Autors: Seussdigitālā versija iespējams aizņemties, izmantojot interneta arhīva digitālo bibliotēku (izveidojiet bezmaksas kontu izmantošanai)
• Patskaņa dziesma (atbilstoši melodijai "Marijai bija mazs jērs")
  • "Patskaņi var būt īss vai garš (x3). Patskaņi var būt īsi vai gari, tie ir patskaņi. Gariem patskaņiem patīk pasaki viņu vārdu (x3). Gariem patskaņiem patīk pateikt savu vārdu, klausieties to tagad (bērni katru burtu atkārto): a (ay), e (ee), i (eye), o (oh), u (yoo). Klausieties tuvu īsie patskaņi (x3). Klausieties tuvu īsiem patskaņiem, lai zinātu, kuru dzirdat: a (æ), e (eh), i (ih), o (ah), u (uh)."
• Grafiski organizatori studentiem, viens īsiem patskaņiem un otrs garajam - abiem jābūt pieciem patskaņiem, kas rakstīti kolonnā pa kreisi, katram ar savu rindu (noteikti iekļaujiet lielo burtu) un mazie burti)

• patskaņi (garie un īsie)
• izrunāt
• līdzskaņi

Lasīt Apiņu uz popu vienreiz neapstājoties. Pajautājiet studentiem, ko viņi pamanīja par vārdiem grāmatā (atbildēs var būt ieskaite, īss utt.).

Pajautājiet, vai ir kādas burtu skaņas, kas šķita svarīgākas par pārējām, uzdodot jautājumu: “Vai vai ir kādas skaņas, kas, šķiet, liekas, ka viņi lielāko daļu darba veic ar saviem vārdiem? "Lai parādītu, mainiet u trešajā lappusē līdz a un pēc tam o. Lieciet studentiem pateikt, ka burts skan vārda vidū, lai izlemtu, kā šis vārds skanēs.

1. "Patskaņi ir ļoti svarīgas vēstules jo tie ir katrā vārdā. Viņi paveic lielu darbu, izlemjot, kāds būs vārds izrunāts vai teica. "
2. "Jūsu mute lielākoties ir atvērta, kad sakāt patskaņu, un, sakot visus pārējos burtus, jūsu zobi / lūpas lielākoties ir aizvērtas. Mēs saucam vēstules, kas nav patskaņi līdzskaņi."
   1. Modelis izlemj, vai a ir patskaņis un rīkojies tāpat b. Pārspīlējiet mutes kustības un pastāstiet par savu domāšanu studentiem.
3. Skaidri māciet piecus patskaņus (neietver y), parādot viņiem, kā izskatās katrs patskaņis sarunājoties. Lieciet studentiem izsekot patskaņus gaisā, kā jūs tos sakāt. Tad palūdziet studentiem lēnām pateikt patskaņus trīs dažādiem apkārtējiem cilvēkiem, "ar pirkstiem" zīmējot tos uz paklāja.
4. "Patskaņi var radīt vismaz divu veidu skaņas, un mēs tos saucam ilgi un īss. Garie patskaņi pasaki viņu vārdu un īsie patskaņi padarīt viņu skaņā tikai daļu skaņas. "
5. Rādīt garus patskaņu slaidus. Norādiet uz objektiem pa vienam un palūdziet studentiem izlemt, kuru garu patskaņu viņi dzird katram. Vai daži ir nākuši klajā un pieraksta patskaņu, ko viņi dzird blakus objektiem. Studentiem jāseko līdzi, čukstot un izsekojot patskaņus.
6. Māciet studentiem, ka īsie patskaņi izklausās līdzīgi viņu vārdiem, bet reizēm izklausās līdzīgi. Skaidri iemāciet īsas patskaņu skaņas. Rādiet īsus patskaņu slaidus un īsus klausieties modeļus a, e, i, o, un u. Pēc tam atkārtojiet vingrinājumu no 5. soļa ar atlikušajiem īso patskaņu objektiem.
   1. Ja studentiem nepieciešami vairāk piemēru, atsaucieties uz darbībām / objektiem Apiņu uz popu (atcerieties runāt par burtu skaņām, nav pareizrakstības).
7. Lēnām dziediet patskaņu dziesmu saviem studentiem, lai palīdzētu viņiem atcerēties to, ko viņi tikko iemācījušies. Dziediet šo dziesmu bieži, virzoties uz priekšu, lai skolēniem būtu svarīgas prasmes.

1. Pasakiet studentiem, ka viņi gatavojas vingrināt patskaņu klausīšanos, meklējot tos istabā. Dodiet viņiem katru a garš patskaņis grafiskais organizators.
2. "Jūs mēģināsit šajā telpā atrast vismaz vienu lietu, kurai jau ir sen a, e, i, o un u skaņa tajā. Jūs uzzīmēsit priekšmetu, kuru atradīsit katram, uz sava papīra blakus labajam burtam. "Modelis, kas to dara papīrs. Uzsveriet, ka studentiem jābūt skicējošiem, nevis zīmējošiem.
   1. Pasakiet studentiem, ka viņiem būs klusi jāpasaka skaļi objektu nosaukumi, lai dzirdētu viņu patskaņu skaņas.
   2. Paskaidrojiet, ka patskaņi ir atrodami vārda sākumā, vidū vai beigās.
3. Piešķiriet studentiem 5-10 minūtes, lai viņi varētu identificēt priekšmetu katram garajam patskaņam. Jūs varat izvēlēties, lai viņi strādātu partnerībās, lai saņemtu papildu atbalstu.
4. Kad visi studenti ir pabeiguši, ļaujiet viņiem atgriezties pie paklāja un aiciniet pāris brīvprātīgos dalīties savā darbā ar klasi.
5. Dodiet studentiem īss patskanis grafiskie organizatori. Atkārtojiet 2. – 4. Darbību ar īsiem patskaņiem.
6. Noslēdziet stundu, paskaidrojot studentiem, ka spēja dzirdēt garus un īsus patskaņus palīdzēs viņiem lasīt un rakstīt ar patskaņiem. Viņi turpinās praktizēt patskaņu skaņu klausīšanos, pirms rakstīs kopā ar viņiem.

Nodrošiniet studentiem patskaņa identificēšanas aktivitātes iespējas. Piemēram, palīdziet viņiem izvēlēties, vai blakus garāžajam ir jāzīmē "galds" vai "pulkstenis" a. Priekš visiem studenti, bieži izmanto attēlus, roku kustības un atkārtojumus.

Palūdziet studentus mājās pievienot patskaņu loksnes, katram garajam un īsajam patskaņam identificējot kopumā trīs objektus. Dodiet viņiem vismaz vienu nedēļu, lai to izdarītu. Dažiem skolēniem būs nepieciešams, lai jūs viņus atbalstītu, lai to izdarītu skolā, nevis mājās kā mājās patstāvīga prakse.

Atcerieties, ka studenti objektus identificē, balstoties uz patskaņu skaņas un nerakstīšana. Viņi varētu dzirdēt vai nu īsu e vai i iekšā karpaset—šie patskaņi var (un bieži vien dara) būtībā tādu pašu skaņu, tāpēc šajā piemērā jebkura no atbildēm ir jāuzskata par pareizu. Šīs nodarbības mērķis ir panākt, lai studenti varētu klausīties garus un īsus patskaņus. Pareizrakstība ar viņiem nāk vēlāk.