Daudzu skaita ir pārmaiņu skaitīšana studenti atrast grūti - īpaši jaunākiem studentiem. Tomēr tā ir būtiska dzīves prasme dzīvošanai sabiedrībā: burgera pirkšana, kino apmeklēšana, videospēles īre, našķu iegāde - visām šīm lietām ir jāatskaitās. Dimensu skaitīšana ir lieliska vieta, kur sākt, jo tam nepieciešama bāze 10 - sistēma, kuru mēs šajā valstī visbiežāk izmantojam skaitīšanai. Pirms sākat darblapas nodarbības, dodieties uz banku un paņemiet divus vai trīs dimes rullīšus. Ja studenti skaita reālas monētas, nodarbība kļūst daudz reālāka.
Kad studenti pāriet uz otro skaitīšanas dimes darblapu, paskaidrojiet bāze 10 sistēma viņiem. Jūs varētu atzīmēt, ka bāze 10 tiek izmantota daudzās valstīs, un tā bija visizplatītākā sistēma arī senajām civilizācijām, visticamāk tāpēc, ka cilvēkiem ir 10 pirksti.
Šī skaitīšanas ceturtdaļu darblapa palīdzēs studentiem apgūt nākamo vissvarīgāko pārmaiņu skaitīšanas soli: saprast, ka četras ceturtdaļas veido dolāru. Nedaudz pieredzējušākiem studentiem izskaidrojiet ASV ceturkšņa definīciju un vēsturi.
Lai arī pusdolāri netiek izmantoti tik bieži kā citas monētas, tie tomēr piedāvā lielisku mācību iespēju, kā rāda šīs pusdolāru darblapas. Šīs monētas mācīšana dod jums vēl vienu iespēju atspoguļot vēsturi, it īpaši Kenedija pusdolāru - pieminot mirušo prezidentu Džonu F. Kenedijs - ±, kas 2014. gadā svinēja savu 50 gadu jubileju.
Ir svarīgi palīdzēt studentiem attīstīt savas monētu skaitīšanas prasmes, ko varat darīt, izmantojot šo skaitīšanas dimes un ceturtdaļu darblapu. Izskaidrojiet studentiem, ka jūs šeit izmantojat divas sistēmas: bāzes 10 sistēmu, kur jūs rēķināties ar 10 dimes, un četru bāzes sistēma, kur jūs ceturtdaļas rēķina ar četriem - tāpat kā četros ceturkšņos veiciet a dolāru.
Piedāvājot studentiem vairāk prakses skaitļu un ceturtdaļu skaitīšanā, sakiet, ka viņiem vienmēr vispirms jāsagrupē un jāskaita lielākas monētas, pēc tam zemākas vērtības monētas. Piemēram, šī darblapa parāda 1. problēmu: ceturtdaļa, ceturtdaļa, dimetānnaftalīns, ceturtdaļa, dimetānnaftalīns, ceturtdaļa un dimetānnaftalīns. Lieciet studentiem grupēt četrus ceturkšņus kopā - nopelnot USD 1 - un trīs dimes kopā - nopelnot 30 centus. Šī aktivitāte studentiem būs daudz vieglāka, ja jums būs īsti ceturkšņi un dimetānnaftalīns, lai viņi skaitītos.
Kad studenti pāriet uz vairākām jauktas prakses darba lapām, iekļaujiet arī praktiskas apmācības. Dodiet viņiem papildu praksi, šķirojot monētas. Uz galda novietojiet kausu katrai nominālvērtībai un studentu priekšā novietojiet sauju jauktu monētu. Papildu ieskaite: ja jums ir vairāki studenti, dariet to grupās un rīkojiet monētu šķirošanas sacensības, lai redzētu, kura grupa var ātrākais uzdevums.
Ja nepieciešams, ļaujiet studentiem aizpildīt vairāk jauktu prakses lapu, bet neapstājieties pie tā. Tagad, kad studenti zina, kā skaitīt pārmaiņas, apsveriet iespēju sākt ieviest "simboliskas ekonomikas" sistēmu, kurā studenti nopelna monētas, lai pabeigtu darbu, veiktu darbus vai palīdzētu citiem. Tas padarīs monētu skaitīšanu daudz reālāku studentiem un dos viņiem iespēju praktizēt savas prasmes visa mācību gada garumā.