Atņemšana frakcijas ir viegli, ja jums ir kopsaucēji. Skaidrojiet studentiem, ka tad, kad saucēji vai apakšējie skaitļi divās daļās ir vienādi, viņiem jāatskaita tikai skaitītāji vai augšējie skaitļi. Zemāk esošās piecas darblapas studentiem dod daudz prakses, atņemot frakcijas ar kopsaucējiem.
Katrā slaidā ir divas izdrukājamas lietas. Studenti risina problēmas un katrā slaidā pieraksta drukājamās atbildes. Katrā slaidā esošais otrais izdrukājamais sniedz atbildes uz problēmām, lai atvieglotu klasifikāciju.
Šajā darblapā studenti atņems frakcijas ar kopsaucējiem un reducēs tos līdz mazākajam skaitam. Piemēram, vienā no problēmām studenti atbildēs uz problēmu: 8/9 - 2/9. Tā kā kopējais saucējs ir "9", tad studentiem no "8" jāatņem tikai "2", kas ir "6". Tad viņi novieto skaitli "6" virs kopsaucēja, iegūstot 6/9.
Pēc tam tie samazina frakciju līdz viszemākajam līmenim, kas pazīstams arī kā vismazāk izplatītie reizinātāji. Tā kā skaitlis "3" divreiz nonāk skaitlī "6" un trīs reizes - "9", frakcija samazinās līdz 2/3.
Šis izdrukājamais piedāvā studentiem vairāk praktizēt, atņemot frakcijas ar kopsaucējiem un reducējot tās līdz mazākajiem apzīmējumiem vai vismazāk izplatītajiem reizinātājiem.
Ja studenti ir cīnās, pārskatiet jēdzienus. Paskaidrojiet, ka ir saistīti vismazāk kopsaucēji un vismazāk kopējie reizinātāji. Retāk sastopamais reizinājums ir mazākais pozitīvais vesels skaitlis, kurā divus skaitļus var vienmērīgi sadalīt. Vismazākais kopsaucējs ir mazākais visizplatītākais reizinātājs, kuram ir divu doto frakciju apakšējais skaitlis (saucējs).
Pirms studentiem jāsniedz atbildes uz problēmām, kas saistītas ar šo izdrukājamo, veltiet laiku, lai atrisinātu kādu problēmu, kas paredzēta studentiem, kā jūs parādāt uz tāfeles vai papīra.
Piemēram, veiciet vienkāršu aprēķinu, piemēram, pirmo problēmu šajā darblapā: 2/4 - 1/4. Vēlreiz paskaidrojiet, ka saucējs ir cipars frakcijas apakšā, kas šajā gadījumā ir "4". Skaidrojiet studentiem, ka, tā kā jums ir kopsaucējs, viņiem ir jāatskaita tikai otrais skaitītājs no pirmā jeb "2" mīnus "1", kas vienāds ar "1" Pēc tam viņi ievieto atbildi, ko sauc par "atšķirība"atņemšanas problēmās - izmantojot kopējo saucēju, iegūstot atbildi" 1/4 ".
Paziņojiet studentiem, ka viņi ir pagājuši vairāk nekā puslaika stundā par frakciju atņemšanu ar kopsaucējiem. Atgādiniet viņiem, ka papildus frakciju atņemšanai viņiem jāsamazina atbildes uz zemākajiem kopīgajiem vārdiem, kurus sauc arī par vismazāk izplatītajiem reizinājumiem.
Piemēram, pirmā problēma šajā darblapā ir 4/6 - 1/6. Studenti novieto skaitli "4 - 1" virs kopsaucēja "6." Tā kā 4 - 1 = 3, sākotnējā atbilde ir "3/6". Tomēr "3" vienā reizē nonāk "3" un divas reizes - "6", tāpēc galīgā atbilde ir "1/2".
Pirms studenti aizpilda šo pēdējo darblapu stundā, kādam no viņiem novērotā problēma jāizstrādā uz tāfeles, tāfeles vai papīra lapas. Piemēram, dodiet studentam atbildes problēmu Nr. 15: 5/8 - 1/8. Kopsaucējs ir "8", tāpēc, atņemot skaitītājus "5 - 1", iegūst "4/8". Četras nonāk vienā reizē ar "4" un divreiz ar "8", iegūstot galīgo atbildi "1/2".