Studenti to darīs salīdzināt divus objektus un lieto vārdu krājumu lielāks / mazāks, garāki / īsāki un vairāk / mazāk, lai aprakstītu atbilstošos atribūti.
Klase: bērnudārzs
Ilgums: 45 minūtes katra divu nodarbību laikā
Materiāli:
- Graudaugi (Cheerios vai kaut kas cits ar līdzīgiem gabaliem)
- Izmantotie zīmuļi un / vai krītiņi
- Manipulatori, piemēram, unifiksu klucīši un / vai Cuisenaire stieņi
- Sagatavoti bukleti (skatīt zemāk)
- Attēli ar dažādu izmēru sīkdatnēm vai augļiem
Galvenā vārdnīca: vairāk nekā, mazāk nekā, lielāka, mazāka, garāka, īsāka
Mērķi: Studenti salīdzinās divus objektus un izmantos lielāku / mazāku, garāku / īsāku un vairāk / mazāku vārdu krājumu, lai aprakstītu atbilstošos atribūtus.
Met standarti: K.MD.2. Tieši salīdziniet divus objektus ar kopīgi izmērāmu atribūtu, lai redzētu, kam objektam ir “vairāk” / “mazāks” atribūts, un aprakstiet atšķirību. Piemēram, tieši salīdziniet divu bērnu augumus un aprakstiet vienu bērnu kā garāku / īsāku.
Nodarbības ievads
Ja vēlaties ienest lielu sīkdatni vai kūku, ko sadalīt starp klasēm, viņi ļoti iesaistīsies iepazīstināšanā! Pretējā gadījumā triks būs attēls. Pastāstiet viņiem stāstu “Jūs sagriežat, jūs izvēlaties” un cik tieši tā vecāki saka saviem bērniem sadalīt lietas uz pusēm, lai neviens nesaņemtu lielāku šķēli. Kāpēc jūs vēlaties lielāku šķēles cepumu vai kūku? Jo tad jūs saņemat vairāk!
Soli pa solim procedūra
- Šīs nodarbības pirmajā dienā parādiet studentiem cepumu vai augļu attēlus. Kuru sīkfailu viņi gribētu ēst, ja tas viņiem izskatās labi? Kāpēc? Iezīmējiet valodu “lielāks” un “mazāks” - ja kaut kas izskatās nemanāmi, jūs vēlaties lielāku porciju, ja tā neizskatās labi, jūs, iespējams, prasīsit mazāku porciju. Uz tāfeles uzrakstiet “lielāks” un “mazāks”.
- Izvelciet unifiksas klucīšus un ļaujiet studentiem izgatavot divus garumus - vienu, kas acīmredzami ir lielāks par otru. Uzrakstiet uz tāfeles vārdus “garāks” un “īsāks” un lieciet studentiem turēt garāku klucīšu kaudzi, pēc tam saīsinātu klucīšu kaudzi. Dariet to pāris reizes, līdz esat pārliecināts, ka viņi zina atšķirību starp garāku un īsāku.
- Kā noslēdzošo darbību lieciet studentiem novilkt divas līnijas - vienu garāku un otru īsāku. Tas ir lieliski, ja viņi vēlas kļūt radoši un izveidot vienu koku, kas ir lielāks nekā cits, bet, ja tiem, kuriem nepatīk zīmēt, viņi koncepcijas ilustrēšanai var izmantot vienkāršas līnijas.
- Nākamajā dienā pārskatiet attēlus, ko studenti darīja dienas beigās - turiet uz augšu dažus labus piemērus un kopā ar studentiem pārskatiet lielākus, mazākus, garākus un īsākus.
- Zvaniet dažiem studentu piemēriem klases priekšā un pajautājiet, kurš ir “garāks”. Skolotājs ir garāks nekā Sāra, piemēram. Tātad tas nozīmē, ka Sāra ir kas? Sārai jābūt “īsākai” nekā skolotājai. Uz tāfeles uzrakstiet “garāks” un “īsāks”.
- Vienā rokā turiet dažus Cheerios, bet otrā - mazāk gabalu. Kuru roku tu gribētu, ja tu būtu izsalcis?
- Izsūtiet studentiem bukletus. Tos var padarīt tikpat vienkāršu kā paņemt četrus papīra gabalus, salocīt tos uz pusēm un saspraust. Divās lappusēs, kas vērstas pretī, vajadzētu pateikt “vairāk” un “mazāk”, tad divās citās lappusēs “lielākas” un “mazākas” un tā tālāk, līdz esat aizpildījis grāmatu. Studentiem vajadzētu kādu laiku uzzīmēt attēlus, kas attēlo šos jēdzienus. Pavelciet studentus malās mazās grupās pa trim vai četrām, lai uzrakstītu teikumu, kas raksturo viņu attēlu.
Mājas darbs / Novērtējums: lieciet studentiem un viņu vecākiem bukletam pievienot attēlus.
Novērtēšana: Nobeiguma bukletu var izmantot, lai novērtētu studentu izpratni, un jūs varat arī apspriest viņu bildes ar viņiem, velkot tos mazās grupās.