Galvenā vārdnīca: divciparu skaitļi, desmiti, viens, reizina
4.NBT.5. Reiziniet veselu skaitli, kas sastāv no četriem cipariem, ar veselu vienciparu skaitli un reiziniet divus divciparu skaitļus, izmantojot stratēģijas, kuru pamatā ir vietas vērtība un operāciju īpašības. Ilustrējiet un izskaidrojiet aprēķinu, izmantojot vienādojumus, taisnstūrveida masīvus un / vai apgabala modeļus.
Uz tāfeles vai virs galvas uzrakstiet 45 x 32. Pajautājiet studentiem, kā viņi sāktu to risināt. Vairāki studenti to var zināt algoritms divciparu reizināšanai. Pabeidziet problēmu, kā norāda studenti. Jautājiet, vai ir kāds brīvprātīgais, kurš var izskaidrot, kāpēc šis algoritms darbojas. Daudzi studenti, kuri iegaumējuši šo algoritmu, nesaprot vietējās vērtības jēdzienus.
Mini nodarbības beigās dodiet studentiem trīs piemērus, ko izmēģināt paši. Paziņojiet viņiem, ka viņi var rīkoties jebkurā secībā; ja viņi vispirms vēlas izmēģināt grūtāko (ar lielākiem numuriem), viņi ir laipni gaidīti. Kad skolēni strādā pie šiem piemēriem, staigājiet pa klasi, lai novērtētu viņu prasmju līmeni. Jūs droši vien redzēsit, ka vairāki studenti diezgan ātri ir uztvēruši daudzciparu reizināšanas jēdzienu un turpina strādāt pie problēmām bez liekām grūtībām. Citiem studentiem ir viegli attēlot problēmu, taču pievienojot, lai atrastu galīgo atbildi, tiek pieļautas nelielas kļūdas. Citiem studentiem šis process no sākuma līdz beigām būs grūts. Viņu vietas vērtība un zināšanas par reizināšanu neatbilst šim uzdevumam. Atkarībā no studentu skaita, kuri ar to cīnās, plānojiet atkārtot šo stundu līdz a
maza grupa vai lielāka klase ļoti drīz.