Skrien Kornēlija un Džims Iredelis Neatkarīga skolas prakse, kas saskaņo pedagogus ar neatkarīgām skolām Ņujorkā, tās priekšpilsētās un Ņūdžersijā. Uzņēmums tika dibināts 1987. gadā. Mēs jautājām Kornēlijai Iredelai viņas padomus skolotājiem un skolotāju kandidātiem. Lūk, kas viņai bija jāsaka:
Ko privātās skolas meklē skolotāju pretendentos?
Mūsdienās neatkarīgās skolas, tāpat kā padziļinātie grādi un zināšanas par neatkarīgām skolām, meklē pieredzi klasē. Kādreiz bija pirms 25 gadiem, ja jūs apmeklējat brīnišķīgu koledžu, jūs varētu ieiet neatkarīgā skolā un sākt mācīt. Mūsdienās tā nav, izņemot varbūt Konektikutas un Ņūdžersijas priekšpilsētās. Iekšā Ņujorkas patstāvīgās skolas, amats, kas pieejams cilvēkiem ar tādu izglītību, ir skolotāja palīgs pamatskolās. Tā ir vienkāršākā sākuma līmeņa pozīcija. Jums nepieciešama spēcīga bakalaura grāds un zināma pieredze darbā ar bērniem. Jo vairāk akadēmisko skolu patiešām meklē kādu, kam ir lielāka profesionālā pieredze un kurš ir pabeidzis maģistra darbu vai pasniedzis kādu studentu. Pat tas ir grūtāk kādam, kam ir B.A. Skolas dažreiz pieļaus izņēmumu attiecībā uz absolventu vai absolventu.
Kāpēc iepriekšējā mācību pieredze ir tik svarīga?
Viena no situācijām, ar ko var saskarties neatkarīgu skolu skolotāji, ir vecāks, kurš jautā, kāpēc students nesaņem “A.” Arī bērni sūdzēsies, ja skolotājam nav pieredzes. Skolas vēlas pārliecināties, ka skolotājs ir gatavs rīkoties šāda veida situācijās.
No otras puses, skolotāju kandidātiem nevajadzētu uztraukties par to, kur viņi ieguvuši grādus. Dažas skolas ir pazīstamas ar noteiktām programmām, un šīm skolām nav obligāti jābūt augstākajam līmenim vai Ivy League. Cilvēki sēdēs un uzņems visu veidu skolas visā valstī.
Kā jūs konsultējat karjeras vidusposma cilvēkus, kuri vēlas pāreju?
Karjeras vidusposma cilvēkiem šīm skolām ir individualizēts process. Iespējams, ka skolas meklē kādu ar profesionālu pieredzi. Iespējams, ka viņi meklē kādu, kas varētu darīt kaut ko citu, piemēram, attīstību. Karjeras mainītājs var atrast darbu neatkarīgā skolā. Mēs redzam arvien vairāk karjeras mainītāju, kuriem ir apnicis darīt to, ko viņi dara. Tagad mēs biežāk piesakāmies kandidātus, kuri šajā jomā ir veikuši kādu absolventu darbu. Mums ir bijuši cilvēki, kas rīkojas Ņujorkas pilsētas mācībspēki programmu pat tad, ja viņus interesē neatkarīgas skolas, tāpēc viņi var iegūt praktiskas apmācības.
Kā jūs konsultējat darba meklētājus?
Kaut kādā veidā iegūstiet pieredzi. Ja esat nesen pārinieks, veiciet Teach for America vai NYC Teaching Fellows programmu. Ja jūs varat samierināties ar atrašanos sarežģītā skolā, tas var būt acu atvērējs. Cilvēki jūs uztvers nopietni. Varat arī mēģināt atrast pozīciju a internātskola vai citu valsts daļu, kur ir grūtāk atrast ideālo skolotāju. Internātskolas ir vairāk atvērtas internatkolotājiem. Viņi dod jums daudz mentoringa. Tā ir lieliska pieredze.
Turklāt uzrakstiet labu pavadvēstule un atsākt. Mūsdienās dažām pavadvēstulēm un atsākumiem ir slikta forma. Cilvēki nezina, kā strukturēt pavadvēstuli, kurā iepazīstina ar sevi. Cilvēki sevi pasniedz slikti un sevi uzslavē vēstulē un pārvērtē savu pieredzi. Tā vietā saglabājiet to īsu un faktisku.
Vai valsts skolu skolotāji var pāriet uz privātām skolām?
Jā viņi var! Noteikti ir pamatskolas skolotāji, kas ir bijuši galvenie skolotāji valsts pamatskolās. Ja tas ir kāds, kurš ir saistīts ar testēšanu un Regents mācību programmu, tas ir grūtāk. Ja jūs ieradāties no valsts skolas, labāk iepazīstieties ar neatkarīgajām skolām. Sēdiet klasēs un iegūstiet priekšstatu par to, kādas ir cerības un kāda ir klases dinamika.
Kas palīdz skolotājiem vienreiz būt veiksmīgiem skolās?
Laba mentoringa programma palīdz cilvēkiem. Dažās skolās ir formālāka, savukārt citās - neformālāka. Jūsu mācību nodaļā ir ne tikai mentors, bet arī kāds cits, iespējams, citā jomā, kurš nav piesaistīts ar komentāriem par to, kā jūs mācāt savu priekšmetu, un var sniegt jums atsauksmes par to, kā jūs domājat par saviem studentiem.
Gan mācību priekšmeta eksperts, gan labs skolotājs ir svarīgi, it īpaši vidusskolā. Atkal tā ir tā cilvēka stila nozīme, kurš iederas skolā. Skolotāji vienmēr uztraucas par demonstrācijas nodarbību, kas viņiem jāveic kā kandidātiem. Tā ir mākslīga situācija. Tas, ko skolas aplūko, ir skolotāja stils, vai skolotājs savieno ar klasi. Ir svarīgi iesaistīt studentus.
Vai ir kādas īpašas izaugsmes jomas?
Neatkarīgās skolas vienmēr attīstās un strādā, lai paliktu mācību un izglītības priekšgalā. Viņi pastāvīgi pārvērtē savu mācību programmu, pat labākās skolas. Daudzas skolas piedāvā vispārēju uzsvaru daudzās mācību programmas jomās un lielāku virzību uz starpdisciplināru darbu. Ir arī virzība uz uz studentiem orientētu pieeju un modernām prasmēm un mācību metodēm. Arī reālās pasaules pieredze kļūst arvien nozīmīgāka, tāpat kā prasmes tehnoloģijās, dizaina domāšanā, uzņēmējdarbība un vairāk, tāpēc skolotāji ar dzīves pieredzi varētu atrasties atsākšanas augšgalā kaudzes.