Ir jāskatās ne tālāk kā pulksteņa seja lai saprastu, kāpēc vispirms ir svarīgi mācīt studentus kā noteikt laiku ar piecu punktu soli: cipari apzīmē piecu minūšu intervālu. Tomēr daudziem jauniem matemātiķiem tas ir grūti uztverams jēdziens, tāpēc ir svarīgi sākt ar pamatiem un veidot no turienes.
Pirmkārt, a skolotājs jāpaskaidro, ka dienā ir 24 stundas, kas ir sadalītas divās 12 stundu sekcijās pulkstenī, un katra stunda ir sadalīta sešdesmit minūtēs. Pēc tam skolotājam jāparāda, ka mazākā roka apzīmē stundas, bet lielākā roka apzīmē stundas minūtes un to, ka minūtes tiek aprēķinātas ar koeficientu pieci atbilstoši pulksteņa 12 lielajiem skaitļiem seja.
Kad studenti saprot, ka mazā stundas roka norāda uz 12 stundām un minūtes minūte norāda uz 60 unikālām minūtēm visu diennakti, viņi to redz pēc tam var sākt praktizēt šīs prasmes, mēģinot norādīt laiku uz dažādiem pulksteņiem, kurus vislabāk parādīt darba lapās, piemēram, tām, kas norādītas sadaļā 2.
Pirms sākat, ir svarīgi pārliecināties, vai jūsu studenti ir gatavi atbildēt uz šiem jautājumiem
izdrukājamas darba lapas (1., 2., 3., 4. un 5.). Studentiem jāspēj norādīt laiku līdz stundai, pusstundai un ceturtdaļai, un viņiem jābūt ērtiem, skaitot piecus un divus. Turklāt studentiem vajadzētu saprast minūtes un stundas funkciju, kā arī to, ka katrs skaitlis pulksteņa pusē ir atdalīts ar piecām minūtēm.Lai arī visi šo darblapu pulksteņi ir analogi, ir svarīgi arī nodrošināt, lai studenti spētu noteikt laiku digitālajos pulksteņos un nemanāmi pārslēgtos starp diviem. Lai iegūtu papildu prēmiju, izdrukājiet lapu ar tukšiem pulksteņiem un digitāliem laika zīmogiem un lūdziet studentiem novilkt stundas un minūtes rokas!
Šīs darblapas / izdrukājamos materiālus pēc vajadzības var izmantot kopā ar atsevišķiem studentiem vai studentu grupām. Katra darblapa atšķiras no pārējām, lai sniegtu plašas iespējas dažādu laiku identificēšanai. Paturiet prātā, ka laiki, kas studentus bieži mulsina, ir tad, kad abas rokas norāda tuvu vienam un tam pašam skaitlim.
Lai nodrošinātu, ka studenti saprot pamatjēdzienus, kas saistīti ar laika noteikšanu, ir svarīgi iziet tos cauri katram soļi, lai norādītu laiku individuāli, sākot ar stundas noteikšanu atkarībā no tā, kur atrodas pulksteņa priekšdaļas mazā roka norādīja. Šis attēls ilustrē 12 dažādas stundas, kuras attēlo pulkstenis.
Pēc tam, kad studenti ir apguvuši šos jēdzienus, skolotāji vispirms var pāriet uz punktu identificēšanu uz skaitļa ik pēc piecām minūtēm, ko ilustrē lielais pulksteņa skaitļu skaits, pēc tam ar visām 60 solēm diennaktī seja.
Pēc tam studentiem vajadzētu lūgt noteikt konkrētus laikus, kas tiek rādīti pulksteņa pusē, pirms viņiem tiek lūgts parādīt digitālo laiku uz analogiem pulksteņiem. Šī pakāpenisko instrukciju metode, kas savienota pārī ar tādu darba lapu izmantošanu kā iepriekš uzskaitītās, nodrošinās, ka studenti ir uz pareizā ceļa, lai precīzi un ātri norādītu laiku.