Mācīšanās stili: holistiska vai globāla mācīšanās

Vai tevi apsūdz sapņošana veicot mājas darbus? Vai jums patīk būt vienam, tikai domāt? Ja tā, jūs varētu būt holistisks audzēknis.

Runājot par to, pastāv daudz viedokļu atšķirību izziņas stili. Daži pētnieki atbalsta priekšstatu par divu veidu smadzeņu apstrādes metodēm, kuras sauc holistiska un analītisks izglītojamie.

Dažreiz mēs runājam par holistiskiem izglītojamajiem kā studenta veidu, kurš ir dziļš un pārdomājošs. Šāda veida studentus - gudrus pārlieku veiksmīgus dalībniekus, kuri dažreiz saskaras ar izkliedētu un nesakārtotu - dažreiz var sakaitināt viņa paša smadzenes.

Holistiskām smadzenēm ir nepieciešams laiks, sastopoties ar jaunu koncepciju vai jaunu informācijas daļu. Paiet zināms laiks, līdz holistiski domājošam cilvēkam ļauj jauniem jēdzieniem „iegrimt”, tāpēc tas var kļūt neapmierinošs kādam, kurš nesaprot, ka tas ir dabiski un pilnīgi labi.

Ja jūs kādreiz esat lasījis kādu lapu un jutu, ka pēc pirmā lasījuma tas bija galvā izplūduši, tikai līdz atklājiet, ka informācija lēnām sāk apkopoties un ir jēga, jūs varētu būt holistiska domātājs. Šeit ir vēl dažas pazīmes.

• Viņi pakavējas pie informācijas un, veicot sastapšanos ar jaunu materiālu, veic pastāvīgus garīgus salīdzinājumus.
• Viņiem patīk salīdzināt jaunus jēdzienus ar jau zināmiem jēdzieniem, pat lasot, izmantojot mentālus attēlus, līdzības vai analoģijas.
• Pastāvīgās "domāšanas domāšanas" dēļ holistiski smadzeņu tipi, šķiet, ir nomākti lēni, kad ir jāatbild uz jautājumiem. Šī ir iezīme, kas liek studentiem nelabprāt pacelt rokas klasē.

Taču holistiskajiem izglītojamajiem nevajadzētu pārāk satraukties par šķietami lēno mācību procesu. Šis izglītojamo tips ir īpaši labs, lai novērtētu un sadalītu informāciju. Tas ir tik svarīgi, veicot pētījumus un rakstot tādus tehniskos darbus kā procesa eseja.

Kad esat izlēmis, ka esat holistisks audzēknis, varat izmantot savas stiprās puses, lai uzlabotu savu studiju prasmes. Padarot nulles pret jūsu stiprajām pusēm, jūs varat vairāk izmantot studiju laiku.

Holistiskam (lielam attēlam) cilvēkam patīk sākt ar lielu ideju vai koncepciju, pēc tam turpināt mācīties un saprast daļas.

• Kā globālais izglītojamais, iespējams, loģikas vietā, visticamāk, vispirms atbildēsit uz emociju problēmu.
• Jūs varat pieņemt algebras vienādojumu, nesaprotot, kā tas darbojas.
• Iespējams, ka jūs daudz kavējat skolu, jo domājat par visu. Un jūs domājat, kamēr jūs darāt visu.
• Jums mēdz atcerēties sejas, bet aizmirst vārdus. Jūs varat rīkoties pēc impulsa. Jums varētu būt tikai labi, ja spēlējat mūziku, kamēr jūs mācāties. (Daži studenti nespēj koncentrēties mūzikas atskaņošanas laikā.)
• Jūs, iespējams, necelsit daudz roku, lai atbildētu uz jautājumiem, jo ​​atbildes sakārtošana prasa laiku.
• Kad jūs beidzot nāks klajā ar atbildi, tā ir daudz pamatīgāka nekā ātrā atbilde, kuru dzirdējāt pirms piecām minūtēm.
• Jūs, visticamāk, lasāt un lasāt, un kļūstat neapmierināti, un tad pēkšņi “saņemat”.

Problēmas

Dažiem holistiskajiem studentiem ir tendence glazēt materiālu, lai īstenotu lielo ideju. Tas var dārgi maksāt. Bieži vien šīs mazās detaļas parādās testos!

Holistiski vai globāli studenti var pavadīt tik daudz laika, domājot, ka viņi reaģē pārāk vēlu.

Holistiskam audzēknim var būt noderīga šāda pieeja.

• Pievērsiet uzmanību kontūrām. Ja jūsu skolotājs jaunā plāna sākumā piedāvā kontūru, vienmēr to nokopējiet. Kontūras palīdzēs jums izveidot sistēmu jaunas informācijas "glabāšanai".
• Izveidojiet pats savu kontūru. Tas ir labs veids, kā atcerēties svarīgas detaļas, kuras jūs citādi palaistu garām. Vizuālais rīks palīdz jūsu smadzenēm ātrāk organizēties.
• Neizlaidiet ievadu vai kopsavilkumu. Jums būs izdevīgi tos lasīt pirms tam jūs lasījāt faktisko grāmatu. Atkal ir svarīgi, lai holistiski apmācāmie savlaicīgi izveidotu sistēmu koncepciju glabāšanai un piemērošanai.
• Meklējiet robežas. Holistiskiem izglītojamajiem var būt grūti noteikt, kur beidzas viens jēdziens vai notikums, bet sākas cits. Jums varētu būt noderīgi noteikt konkrētus sākuma un beigu punktus.
• Lūdziet piemērus. Jūsu smadzenēm patīk salīdzināt, tāpēc jo vairāk piemēru, jo labāk. Pierakstiet piemērus, bet apzīmējiet tos kā piemērus, lai vēlāk jūs netiktu sajaukti. (Tavas piezīmes mēdz būt neorganizēts.)
• Izmantojiet attēlus. Izmantojiet attēlus un diagrammas, ja tie tiek piedāvāti. Lasot garu fragmentu vai skaidrojumu, izveidojiet savas diagrammas un attēlus.
• Uzzīmējiet grafikus. Tas ir vēl viens veids, kā izveidot robežas. Jūsu smadzenes viņiem patīk.
• Apskatiet uzdevumu paraugus. Jūsu smadzenēm patīk izmantot piemērus kā atskaites ietvaru. Bez viņiem dažreiz ir grūti zināt, kur sākt.
• Izveidojiet koncepciju rasējumus. Jo vairāk jūs varat ieskicēt un raksturot jēdzienus, jo labāk. Izmantojot piemēru politiskās partijas, jūs varētu zīmēt apļus un tos apzīmēt. Pēc tam aizpildiet ticības un izveidoto ideoloģiju apakšapļus.
• Veiciet kopsavilkumus, virzoties uz priekšu. Pastāv atšķirība starp pasīvo un aktīva lasīšana. Jums ir jākļūst par aktīvu lasītāju, lai atcerētos savu materiālu. Viena taktika ir apstāties pēc katra segmenta, lai uzrakstītu īsu kopsavilkumu.
• Izmantojiet laika uzskaites rīku. Holistiski izglītojamie var aizdomāties par iespējām un zaudēt laiku.
• Izvairieties domāt par visām iespējām. Holistiskiem studentiem patīk salīdzināt un rast attiecības. Neuzņemieties uzmanību no šī uzdevuma.