Vispārējā izglītība ir tā izglītības programma, kuru parasti saņem bērni, kas jaunattīstības, balstoties uz valsts standartiem un novērtējot ikgadējā valsts izglītības standartu pārbaudē. Tas ir vēlamais veids, kā aprakstīt tā sinonīmu "regulāra izglītība"Tas ir vēlams, jo termins" regulāri "nozīmē, ka bērni saņem speciālās izglītības pakalpojumi ir kaut kā "neregulāras".
Kopš IDEA, kuru tagad sauc par IDEIA (Indivīdu ar invaliditāti izglītības uzlabošanas likums), atkārtotas autorizācijas, tagad vispārējā izglītība ir noklusējuma pozīcija. bērniem jāpavada ievērojams laiks vispārizglītojošās klases klasē, ja vien tas nav bērna interesēs, vai tāpēc, ka bērns rada draudus sev vai citi. Laiks, ko bērns pavada vispārējās izglītības programmā, ir daļa no viņa izvietojuma.
Vēlreiz jāatzīmē, ka vispārējā izglītība ir visiem bērniem paredzēta mācību programma, kas ir paredzēta, lai atbilstu valsts standartiem vai, ja tie tiktu pieņemti, vispārējiem valsts galvenajiem standartiem. Vispārējās izglītības programma ir arī programma, kuras novērtēšanai ir paredzēts valsts ikgadējais pārbaudījums, kuru pieprasa NCLB (bez bērna nepaliek).
IEP un "regulārā" izglītība
Lai nodrošinātu FAPE speciālās izglītības studentiem, IEP mērķiem jābūt "saskaņotiem" ar Kopējie pamata valsts standarti. Citiem vārdiem sakot, viņiem jāparāda, ka students tiek mācīts atbilstoši standartiem. Dažos gadījumos ar bērniem, kuru invaliditāte ir smaga, IEP atspoguļos “funkcionālāku” programmu, kas to arī atspoguļos ir ļoti brīvi jāsaskaņo ar kopējiem pamata valsts standartiem, nevis tieši jāsaista ar noteiktu pakāpes līmeni standartiem. Šie studenti visbiežāk piedalās patstāvīgās programmās. Viņi, visticamāk, arī ietilpst trīs procentos studentu, kuriem atļauts kārtot alternatīvu testu.
Ja studenti neatrodas visstingrākajā vidē, viņi kādu laiku pavadīs parastā izglītības vidē. Bieži vien bērni iekšā pašpietiekams programmas piedalīsies tādos "īpašajos" pasākumos kā fiziskā izglītība, māksla un mūzika kopā ar studentiem "parastās" vai "vispārējās" izglītības programmās. Novērtējot laiku, kas pavadīts regulārajā izglītībā (IEP ziņojuma daļa), pavadīto laiku ar parasto studenti, kas atrodas pusdienu telpā un padziļinājumu laukumā, tiek ieskaitīti arī “vispārējās izglītības” laikā vide.
Pārbaude
Līdz brīdim, kad vairāk valstu atcels pārbaudījumus, speciālās izglītības studentiem ir jāpiedalās standartos saskaņotos valsts līmeņa pārbaudījumos. Tas ir domāts, lai atspoguļotu studenta sniegumu līdztekus viņu pastāvīgās izglītības vienaudžiem. Valstīm ir atļauts arī pieprasīt, lai studentiem ar smagu invaliditāti tiek piedāvāts alternatīvs novērtējums, kam būtu jāņem vērā valsts standarti. Tos pieprasa federālais likums, ESEA (Pamatskolas un vidējās izglītības likums) un IDEIA. Tikai 1 procentam studentu ir atļauts kārtot alternatīvu testu, un tam vajadzētu būt 3 procentiem no visiem studentiem, kuri saņem speciālās izglītības pakalpojumus.