Kooperatīvas mācīšanās priekšrocības

Klasē bieži tiek piedāvāta studenta pirmā pieredze, kurā tiek praktizēta lielākā daļa dzīves prasmju. Skolotājiem apzināti jārada iespējas studentiem sadarboties savā starpā, dalīties atbildībā, risināt problēmas un kontrolēt konfliktus.

Šīs iespējas var atrast kooperatīva mācīšanās, kas atšķiras no individuālistiskā vai tradicionāls mācīšanās, kurā studenti strādā patstāvīgi, dažreiz pat viens pret otru. Kooperatīvās mācību aktivitātes prasa, lai studenti strādātu mazās grupās, lai pabeigtu projektu vai aktivitāti, darbojoties kā komanda, kas palīdz viens otram gūt panākumus.

Viņa grāmatā Studentu komandas mācīšanās: praktisks ceļvedis sadarbībai, autors un pētnieks Roberts Slavins apskatīja 67 pētījumus par kooperatīvu mācīšanos. Viņš atklāja, ka kopumā 61% kooperatīvo mācību klašu ir sasniegušas ievērojami augstāku ieskaites punktu skaitu nekā tradicionālās klases.

Viens populārs kooperatīvās mācīšanas piemērs ir finierzāģa metode. Šīs procedūras soļi, nedaudz mainot to sākotnējo formu, ir uzskaitīti zemāk.

1. Sadaliet stundu stundās vai daļās (kopējais skolēnu skaits jūsu klasē ir dalīts ar pieciem).
2. Organizējiet studentus piecās grupās. Piešķirt vai likt studentiem iecelt vadītāju. Tās ir "ekspertu grupas".
3. Katrai grupai piešķiriet vienu nodarbību segmentu. Studentiem ekspertu grupās vajadzētu studēt to pašu segmentu.
4. Izlemiet, vai vēlaties, lai viņi strādātu kopā vai patstāvīgi nākamajam solim.
5. Dodiet ekspertu grupām pietiekami daudz laika, lai iepazītos ar to segmentu, apmēram 10 minūtes. Viņiem vajadzētu justies ļoti pārliecināti par materiālu.
6. Organizējiet studentus dažādās grupās pa piecām, kurās ietilpst cilvēks no katras ekspertu grupas. Tās ir "finierzāģu grupas".
7. Sniedziet vadlīnijas katram "ekspertam", lai sniegtu informāciju no nodarbību segmenta pārējai finierzāģu grupai.
8. Sagatavojiet grafisko organizatoru katram studentam, kuru izmantot, lai ierakstītu ekspertu informāciju no savas finierzāģu grupas.
9. Finierzāģu grupu audzēkņi ir atbildīgi par visa mācību materiāla apguvi no klasesbiedriem. Izmantojiet izejas biļeti uz novērtēt izpratne.

Apgrozieties, kamēr studenti to dara, lai pārliecinātos, ka visi ir izpildīti uzdevumi un tiek skaidrība par virzieniem. Pārraugiet viņu izpratni un iejaucieties, ja pamanāt, ka studenti cīnās.

Jums var rasties jautājums, kādas priekšrocības studenti gūst no kopīgas mācīšanās. Atbildes ir daudz! Kooperatīvā mācīšanās, protams, māca vairākus sociālos un emocionāls prasmes, bet tas arī dod studentiem iespēju mācīties vienam no otra. Pētījumi parādiet, ka vienaudžu mācīšanās, kurā studenti viens otram izskaidro jēdzienus un idejas, var ievērojami uzlabot izpratni.

Īsāk sakot, kooperatīva mācīšanās rada kritisku pieredzi, ko citas mācību struktūras nespēj. Šīs prasmes, kas tiek attīstītas, regulāri un efektīvi sadarbojoties, ir tikai dažas no tām.

Lai kooperatīvā mācību grupa gūtu panākumus, grupas dalībniekiem indivīdiem ir jāparāda vadības spējas. Bez tā grupa nevar virzīties uz priekšu bez skolotāja.

Līderības prasmes, kuras var mācīt un praktizēt, izmantojot kooperatīvas mācības, ietver:

• Deleģēšana
• Darba organizēšana
• Atbalsts citiem
• Mērķu sasniegšanas nodrošināšana

Dabiski vadītāji ātri parādās mazās grupās, taču vairums studentu nejutīsies dabiski sliecas vadīt. Katram grupas dalībniekam piešķiriet atšķirīgas nozīmes vadības lomas, lai palīdzētu visiem indivīdiem praktizēt vadīšanu.

Studentiem, kuri strādā kopā kā komanda, ir kopīgs mērķis: veiksmīgs projekts. To var panākt tikai ar visas grupas kopīgiem centieniem. Spēja strādāt kā komandai kopīga mērķa sasniegšanai ir nenovērtējama kvalitāte, kas piemīt reālajā pasaulē, īpaši attiecībā uz karjeru.

Visas sadarbības aktivitātes skolēniem palīdz praktizēt darbu komandās. Kā Bils Geitss, Microsoft līdzdibinātājs, saka: "Komandām jāspēj rīkoties ar tādu pašu mērķa vienotību un koncentrēties kā labi motivētai individuāli. "Komandas veidošanas vingrinājumi māca studentiem uzticēties viens otram, lai kopā sasniegtu vairāk, nekā tas būtu citādi iespējams.

Efektīvam komandas darbam nepieciešama laba komunikācija un apņemšanās. Visiem kooperatīvās mācību grupas dalībniekiem ir jāiemācās produktīvi runāt viens ar otru, lai paliktu uz ceļa.

Šīs prasmes jāiemāca un jāmodelē skolotājam, pirms tās praktizē studenti, jo tās ne vienmēr rodas dabiski. Iemācot studentiem pārliecinoši dalīties, uzmanīgi klausīties un skaidri runāt, viņi iemācās novērtēt savu komandas biedru ieguldījumu un viņu darba kvalitāti aug.

Konflikti noteikti rodas jebkurā grupas situācijā. Dažreiz tie ir mazsvarīgi un viegli apstrādājami, citreiz, ja tie tiek nepareizi vadīti, viņi var izjaukt komandu. Dodiet studentiem vietu, lai pirms iekāpšanas mēģinātu pašiem izmēģināt savus jautājumus.

To sakot, vienmēr uzraugiet savu klasi mācību laikā. Studenti ātri iemācās nākt rezolūcijas paši, bet dažreiz pārmērīga berze iegūst vislabāko no tiem, pirms viņi to var izdarīt. Māciet studentiem, kā savstarpēji sadarboties, kad rodas domstarpības.

Sadarbības vidē ir jāpieņem daudz lēmumu. Mudiniet studentus domāt kā komandu, lai pieņemtu kopīgus lēmumus, vispirms viņiem izdomājot komandas vārdu. Pēc tam palūdziet viņiem izlemt, kurš izpildīs kādus uzdevumus.

Pārliecinieties, ka katram studentam ir savi pienākumi kooperatīvās mācību grupās. Līdzīgi kā vadības prasmes, lēmumu pieņemšanas prasmes nevar attīstīt, ja studenti tās regulāri nepraktizē.

Bieži vien lielāko daļu lēmumu pieņem arī grupas vadītāji. Vajadzības gadījumā palūdziet studentiem ierakstīt lēmumus, ko viņi piedāvā savai grupai, un ierobežojiet to skaitu, ko var pieņemt viens students.