ABC: sencis, uzvedība, sekas

Antecedents, uzvedība, sekas - kas pazīstams arī kā “ABC” - ir uzvedības modifikācijas stratēģija, ko bieži izmanto studentiem ar mācīšanās traucējumiem, īpaši tiem, kuriem ir autisms. Tas var būt noderīgs arī bērniem, kuriem nav atļauts. ABC izmanto zinātniski pārbaudītas metodes, lai palīdzētu studentiem virzīties uz vēlamo rezultātu neatkarīgi no tā, vai šis iznākums novērš nevēlamu uzvedību vai veicina labvēlīgu uzvedību.

ABC ietilpst lietišķās uzvedības analīze, kuras pamatā ir B. F. Skineres darbs, vīrieti bieži dēvēja par biheiviorisma tēvu. Savā teorijā par operantu kondicionēšanu Skiners izstrādāja trīs termiņu gadījumus, lai veidotu uzvedību: stimuls, reakcija un stiprināšana.

ABC, kas kļuvis pieņemts kā izaicinošas vai sarežģītas izturēšanās novērtēšanas paraugprakse, ir gandrīz identisks operācijas kondicionēšana izņemot to, ka tas veido stratēģiju izglītības ziņā. Stimula vietā ir priekštecis; reakcijas vietā ir uzvedība; un pastiprināšanas vietā ir sekas.

ABC piedāvā vecākiem, psihologi, un pedagogiem - sistemātisks veids, kā aplūkot iepriekšējo vai to izraisošo notikumu vai notikumu. Uzvedība ir darbība, kuru veic students, un kuru varētu novērot divi vai vairāki cilvēki, kuri objektīvi spētu pamanīt to pašu izturēšanos. Rezultāts var attiekties uz skolotāja vai studenta aizvešanu no tuvākās apkārtnes, ignorējot uzvedība vai studenta pārorientēšana uz citu darbību, kas, cerams, nebūs līdzīga priekštecis izturēšanās.

Lai saprastu ABC, ir svarīgi apskatīt, ko nozīmē trīs termini un kāpēc tie ir svarīgi:

Priekštecis: Pazīstams arī kā “notikuma iestatīšana”, priekštečis attiecas uz rīcību, notikumu vai apstākli, kas noveda pie uzvedības, un aptver jebko, kas varētu veicināt uzvedību. Piemēram, priekštecis var būt skolotāja lūgums, citas personas vai studenta klātbūtne vai pat izmaiņas vidē.

Uzvedība: Uzvedība attiecas uz to, ko students dara, reaģējot uz iepriekšējo, un to dažreiz sauc par “interesējošu izturēšanos” vai “mērķi uzvedība. "Uzvedība ir vai nu galvenā - tas nozīmē, ka tā noved pie citas nevēlamas izturēšanās - problemātiska uzvedība, kas rada draudus skolēnam vai citi, vai traucējoša uzvedība, kas bērnu novērš no norādījumiem vai neļauj citiem studentiem saņemt norādījumus. Piezīme. Dotā uzvedība jāapraksta ar "darbības definīciju", kas skaidri iezīmē topogrāfija vai uzvedības forma tādā veidā, kas diviem dažādiem novērotājiem ļauj identificēt to pašu uzvedību.

Sekas: Sekas ir darbība vai reakcija, kas seko uzvedībai. Sekas, kas ir ļoti līdzīgas "pastiprināšanai" Skinera teorijā par operantu kondicionēšanu, ir iznākums, kas pastiprina bērna uzvedību vai mēģina mainīt uzvedību. Lai gan sekas nebūt nav sods vai disciplinārsods, tā var būt. Piemēram, ja bērns kliedz vai met tantiņu, sekas var būt saistītas ar pieaugušo (vecāku vai skolotājs) izstāšanās no teritorijas vai likšana studentam iziet no teritorijas, piemēram, viņam tiek dota a pārtraukums.

Gandrīz visā psiholoģiskajā vai izglītojošajā literatūrā ABC tiek skaidrots vai parādīts, izmantojot piemērus. Šajā tabulā parādīti piemēri, kā skolotājs, mācību palīgs vai cits pieaugušais var izmantot ABC izglītības vidē.