Viens veids, kā iesaistīt studentus īpaši figurālās valodas izpētē līdzības un metaforas- ir jāizmanto piemēri no dziesmām, kuras viņiem patīk. Skolotāji no 7. līdz 12. klasei var norādīt, kā dziesmu tekstu metaforas un līdzības ļauj dziesmu autoriem paust savas visdziļākās sajūtas. Metaforas un līdzības dziesmās palīdz studentiem iztēloties salīdzinājumus, kas mērķtiecīgi izvietoti, lai izteiktu attieksmi. Skumji? Asavas par klaunu. Laimīgs? Pastaiga pa Sunshine. Uzticama? Ciets kā klints.
Ja skolotājs vēlas mācīt līdzības un pievērst uzmanību raksturīgajam salīdzināšanas vārdam "piemēram", iespējams, tajā dziesmā nav nekā ikoniskāka Tāpat kā ripojošais akmens, Nobela prēmijas laureāta Boba Dilana 1965. gada tautas roka himna. Mūsdienu dziesmu piemērs ir Ļaujiet tam iet no filmas Disney Saldēts kur princese Elsa (pauž Idina Menzela) žēlojas, ka “vējš čukst piemēram šī virpuļojošā vētra iekšpusē. "Skolotāji var parādīt, kā dziesmu autori izvēlējās līdzības, lai palīdzētu klausītājiem vizualizē dziedātāja emocijas, un abi šie piemēri savā poētikā lieto vārdu “patīk” salīdzinājumi.
Par skaidru norādījumu sniegšanu metaforām ir 2015. gada kantrimūzika, kuras nosaukums ir Keita Urbana Džohn Cougar, John Deere, John 3:16 kas sākas ar ātras uguns metaforu sēriju: "Es esmu četrdesmit pieci, kas vērpjas uz vecas Victrolas; Es esmu divu triecienu swinger, es esmu Pepsi kola... "Ir arī klasiskais rokenrola hīts Medību suns, apsekoja Elviss Preslijs (1956) ar savu neuzkrītošo salīdzinājumu ar kādu, kurš "raud visu laiks... "Šeit metaforas ir salīdzinājumi, kas ir tieši, bet neparasti: dziedātājs ierakstam, draugs a suns. Šīs metaforas palīdz klausītājam labāk izprast attiecības dziesmās.
Uzmanību: tikai PG valoda:
Lai arī skolotāji var iesaistīt skolēnus, liekot viņiem atrast līdzības un metaforas viņu baudītajā mūzikā, šo dziesmu apmaiņai skolā ir jāietver ļoti piesardzība. Ir vairāki dziesmu teksti, kas skaidri norāda uz nepareizas valodas, vulgaritātes vai rupjības izmantošanu. Ir arī dziesmu teksti, kuros kā kodēta valoda apzināti izmantotas metaforas un līdzības, lai nosūtītu netiešu ziņojumu, kas varētu būt nepiemērots vidusskolas vai vidusskolas klasei. Ja skolēniem tiks atļauts dalīties dziesmās un dziesmu tekstos klasē, viņiem jābūt gataviem dalīties tikai ar tiem pantiem, kas ir piemēroti lietošanai klasē. Citiem vārdiem sakot, tikai PG dziesmu teksti!
Šeit ir divi saistīti raksti ar dziesmām, kas jau ir priekšskatītas lietošanai klasē, un kuras var izmantot, lai sniegtu papildu piemērus gan līdzībām, gan metaforām dziesmās. Vairāki no šiem dziesmu tekstiem jau ir analizēti, lai palīdzētu iemācīties par šīm runas galvenajām figūrām:
Šajā rakstā ir 13 dziesmas, kuras var izmantot kā modeli mini nodarbībām. Lirikas metaforu piemēri jau ir analizēti izmantošanai klasē. Dziesmās ietilpst:
- "Nevar apturēt sajūtu" - autors Džastins Timberleiks
- "H.O.L.Y." -Florida Georgia Line
- "Es esmu jau tur", autors Lonestar
- "Tas ir tas, kas jums radās" -Rhianna
Šajā rakstā ir astoņas dziesmas, kuras var izmantot kā modeļus vai mini nodarbības. Lirikas līdzību piemēri jau ir analizēti izmantošanai klasē. Dziesmās ietilpst:
- "Just Like Fire" -Pink
- Shawn Mendes "Stiches"
- Elle Kinga "Exs & Ohs"
Kopējs pamata savienojums
Skolotāji joprojām atbilst angļu valodas mākslas koplietošanas pamatprasmju standartiem, kad viņi izmanto dziesmu vārdus, lai uzrunātu metaforas un līdzības:
CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.4
Interpretējiet vārdus un frāzes, kā tie tiek izmantoti tekstā, ieskaitot tehnisko, konotatīvo un figurālo nozīmju noteikšanu, un analizējiet, kā konkrēti vārdu izvēli veido nozīmi vai toni.
Visbeidzot, dziesmu tekstu lietošana ir viens no veidiem, kā skolotāji var "attālināties no darblapas" un parādīt skolēniem metaforu un līdzību nozīmi viņu ikdienas dzīvē. Pētījumi par studentu motivēšanu arī liek domāt, ka tad, kad studentiem tiek dota iespēja izdarīt izvēli, viņu iesaistīšanās līmenis palielinās.
Palielinot studentu iesaisti, izmantojot izvēli, un ļaujot viņiem dalīties, kā katra mūzikas žanra dziesmu autori izmanto līdzības un metaforas var dot studentiem praksi, kas viņiem vajadzīga, lai lietpratīgi interpretētu un analizētu figurālo valodu citos veidos tekstu.