Stratēģijas, kā rīkoties ar graujošu studentu

Skolotāji saprot, ka laiks, kas viņiem ir kopā ar studentiem, ir ierobežots. Labi skolotāji maksimāli palieliniet viņu apmācības laiku un samaziniet uzmanību. Viņi ir nelaimes gadījumu novēršanas eksperti. Viņi ātri un efektīvi risina problēmas, samazinot traucējumus.
Visbiežāk uzmanības novēršana klasē rada traucējumus izraisošu studentu. Tas izpaužas daudzos veidos, un skolotājam jābūt atbilstoši sagatavotam, lai risinātu katru situāciju. Viņiem jāreaģē ātri un atbilstoši, saglabājot studenta cieņu.
Skolotājiem vienmēr jābūt plānam vai noteiktām stratēģijām, uz kurām viņi paļaujas, lai rīkotos ar graujošu studentu. Ir svarīgi saprast, ka katra situācija būs atšķirīga. Stratēģija, kas labi darbojas vienam studentam, var atcelt citu. Pielāgojiet situāciju un pieņemiet lēmumus, balstoties uz to, kas, jūsuprāt, visātrāk novērš uzmanību no konkrētā studenta.

Profilakse ir labākais veids, kā rīkoties ar graujošu studentu. Pirmās pāris mācību gada dienas neapšaubāmi ir vissvarīgākās. Viņi nosaka toni visam mācību gadam. Studenti jūtas pasniedzēji. Viņi centīsies redzēt, kas tieši viņiem ir atļauts atbrīvoties no darīšanas. Skolotājiem ir svarīgi ātri noteikt šīs robežas. Šādi rīkojoties, vēlāk tiks novērstas problēmas. Ir svarīgi arī nekavējoties sākt veidot sakarus ar saviem studentiem.

Skolotājs nekad nedrīkst kliegt uz studentu vai likt studentam “apklusti”. Lai arī tas uz laiku var izkliedēt situāciju, tas nodarīs vairāk ļauna nekā laba. Skolotājiem jāpaliek mierīgiem, uzrunājot traucējošu studentu. Daudzos gadījumos students mēģina panākt, lai skolotājs reaģē muļķīgi. Ja jūs paliekat mierīgi un saglabājat prātu, tas situāciju var diezgan ātri izkliedēt. Ja jūs kļūstat apkarojošs un konfrontējošs, tas var saasināt situāciju, padarot to par potenciāli bīstamu situāciju. Emocijas izjūta un personiska uztveršana tikai kaitēs un galu galā kaitēs jūsu kā skolotāja uzticamībai.

Sliktākais, ko skolotājs var darīt, ir ignorēt situāciju, kas, viņuprāt, izzudīs. Neļaujiet studentiem atbrīvoties no sīkumiem. Nekavējoties konfrontējiet viņus par viņu izturēšanos. Lieciet viņiem pateikt, ko viņi dara nepareizi, kāpēc tā ir problēma un kāda ir pareiza uzvedība. Izglītojiet viņus par to, kā viņu uzvedība ietekmē citus. Studenti var agrīni pretoties struktūrai, bet galu galā viņi to pieņem, jo ​​viņi jūtas droši strukturētā mācību vidē.

Nelieciet pie secinājumiem. Ja kādam studentam ir ko teikt, tad klausieties viņu pusē. Dažreiz ir lietas, kas izraisīja traucējumus, kurus jūs, iespējams, neredzējāt. Dažreiz ārpus klases notiek lietas, kas noveda pie šīs uzvedības. Dažreiz viņu uzvedība var būt palīdzības sauciens, un, uzklausot viņus, jūs varat viņiem palīdzēt. Atkārtojiet viņiem bažas, lai viņi zinātu, ka esat klausījies. Tas, iespējams, neko nemainīs, kā rīkoties situācijā, bet klausīšanās var radīt uzticību vai sniegt ieskatu citos svarīgākajos jautājumos.

Nekad apzināti nekaunieties no kāda skolēna un neizsauciet viņu klasesbiedru priekšā. Tas nodarīs vairāk ļauna, nekā nāks par labu. Atsevišķi uzrunāt studentu gaitenī vai pēc klases galu galā būs daudz produktīvāks nekā uzrunāt viņu vienaudžu priekšā. Viņi vairāk uztvers to, kas jums jāsaka. Visticamāk, ka viņi pret jums būs atvērtāki un godīgāki. Ir svarīgi saglabāt visu savu studentu cieņu. Neviens nevēlas, lai viņu sauc vienaudžu priekšā. Šādi rīkojoties, tiek pasliktināta jūsu uzticamība un mazināta jūsu kā skolotāja autoritāte.

Studentu īpašumtiesības piedāvā individuālas iespējas un potenciāli visvairāk ietekmē uzvedības izmaiņas. Skolotājiem ir viegli pateikt, ka tas ir mans ceļš vai lielceļš, taču efektīvāka varētu būt atļauja studentiem izstrādāt autonomu uzvedības korekcijas plānu. Dodiet viņiem iespēju sevi labot. Mudiniet viņus noteikt individuālus mērķus, atlīdzību par šo mērķu sasniegšanu un sekas, ja viņi to nedara. Aiciniet studentu izveidot un parakstīt līgumu, kurā sīki aprakstītas šīs lietas. Mudiniet studentu glabāt kopiju vietā, kuru viņi bieži redz, piemēram, skapītī, spogulī, piezīmju grāmatiņā utt.

Lielākā daļa vecāku sagaida, ka viņu bērni izturēsies skolas laikā. Ir izņēmumi, taču vairums būs sadarbojošies un izpalīdzīgi situācijas uzlabošanā. Skolotājiem vajadzētu būt dokumentācijai, kurā būtu sīki aprakstīts katrs jautājums un kā tas tika risināts. Jūs, iespējams, redzēsit vairāk pozitīvu rezultātu pieprasiet, lai students piedalās jūsu tikšanās laikā ar vecākiem. Tas arī novērš viņa / viņas teikto un skolotāja sacīto. Vaicājiet vecākiem no viņu viedokļa, kā rīkoties šajos jautājumos. Viņi, iespējams, var piedāvāt jums stratēģijas, kas viņiem noder mājās. Ir svarīgi strādāt kopā, lai izveidotu potenciālu risinājumu.

A studentu uzvedības plāns ir rakstisks līgums starp studentu, viņu vecākiem un skolotājiem. Plānā ir aprakstīta paredzamā uzvedība, sniegti stimuli atbilstoši rīkoties un sekas sliktai uzvedībai. Uzvedības plāns nodrošina tiešu skolotāja rīcības plānu, ja students turpina radīt traucējumus. Šis līgums ir īpaši jāraksta, lai risinātu problēmas, kuras skolotājs redz klasē. Plānā var iekļaut arī ārējus resursus, piemēram, konsultācijas. Plānu var grozīt vai pārskatīt jebkurā laikā.

Labi skolotāji spēj tikt galā ar lielāko daļu savas disciplīnas jautājumu. Viņi reti norāda studentu pie administratora. Dažos gadījumos tas kļūst par nepieciešamību. Studentu jānosūta uz biroju, kad skolotājs ir izmantojis visas citas iespējas un / vai students ir kļuvis par uzmanības novēršanas faktu, ka tas kaitē mācību videi. Dažreiz administratora iesaistīšana var būt vienīgais efektīvais līdzeklis sliktas studentu izturēšanās novēršanai. Viņiem ir atšķirīgs iespēju kopums, kas var piesaistīt studentu uzmanību un palīdzēt novērst problēmu.

Turpmāka rīcība var novērst atkārtošanos nākotnē. Ja students ir labojis savu izturēšanos, tad periodiski sakiet viņam, ka jūs lepojaties ar viņiem. Mudiniet viņus turpināt smagi strādāt. Jāatzīst pat neliels uzlabojums. Ja vecāki un administratori iesaistās, dariet viņiem zināmu arī to, kā ik pa laikam notiek. Kā skolotājs jūs esat tas, kurš tranšejās redzat, kas notiek no sākuma. Pozitīvu atjauninājumu un atgriezeniskās saites nodrošināšana nākotnē var palīdzēt nodrošināt labas darba attiecības.