Efektīvas stratēģijas, lai maksimizētu studentu mācību laiku

Laiks ir vērtīga prece skolotājiem. Lielākā daļa skolotāju apgalvo, ka viņiem nekad nav pietiekami daudz laika, lai sasniegtu katru skolēnu, it īpaši tos, kuri ir zemāki par atzīmi. Tāpēc katrai sekundei, kas skolotājam ir kopā ar skolēniem, vajadzētu būt jēgpilnai un produktīvai sekundei.

Veiksmīgi skolotāji izveidojiet procedūras un cerības, kas samazina izšķērdīgas dīkstāves un maksimāli palielina iesaistīšanās mācību iespējas. Izniekotais laiks tomēr saskaita. Skolotājs, kurš neefektivitātes dēļ zaudē tikai piecas minūtes mācību minūšu dienā, 180 dienu mācību gada laikā tērē piecpadsmit stundu iespēju. Šis papildu laiks, iespējams, radīs ievērojamas atšķirības ikvienam studentam, bet jo īpaši tiem, kuri cīnās ar izglītojamajiem. Skolotāji var izmantot šādas stratēģijas, lai maksimizētu studentu mācīšanās laiku un samaziniet dīkstāvi.

Efektīvs plānošana un sagatavošana ir svarīgi, lai maksimāli palielinātu studentu mācību laiku. Pārāk daudz skolotāju nepietiekami plāno un pēdējās stundas stundās viņiem nav nekā, kas jādara. Skolotājiem vajadzētu kļūt pārmērīgas plānošanas ieradumos - pārāk daudz vienmēr ir labāk nekā nepietiek. Turklāt skolotājiem vienmēr vajadzētu būt izvietotiem materiāliem un gataviem doties pirms studentu ierašanās.

Vēl viena svarīga un bieži aizmirsta plānošanas un sagatavošanas sastāvdaļa ir prakse. Daudzi skolotāji izlaiž šo būtisko elementu, bet viņiem to nevajadzētu darīt. Neatkarīga nodarbību un aktivitāšu prakse ļauj skolotājiem iepriekš noteikt veidus, nodrošinot, ka tiks zaudēts minimālais mācību laiks.

Traucējumi skolas stundās valda nikni. Pār skaļruni nāk paziņojums, neparedzēts viesis klauvē pie klases durvīm, klases laikā skolēnu starpā izklīst arguments. Nav nekādu iespēju novērst katru uzmanības novēršanu, bet daži tos ir vieglāk kontrolējami nekā citi. Skolotāji var novērtēt uzmanības novēršanu, divu nedēļu laikā veidojot žurnālu. Šī perioda beigās skolotāji var labāk noteikt, kurus novēršanas traucējumus var ierobežot, un noformulē plānu, lai tos samazinātu.

Procedūras klasē ir būtiska mācību vides sastāvdaļa. Tie skolotāji, kuri savā klasē darbojas kā labi ieeļļota mašīna, palielina skolēnu mācību laiku. Skolotājiem jāizstrādā efektīvas procedūras visiem klases aspektiem. Tas ietver ikdienas aktivitātes, piemēram, zīmuļu asināšanu, pagrieziens uzdevumos, vai iekļūšana grupās.

Lielākā daļa skolotāju kādā skolas dienā kādā brīdī piešķir “brīvo laiku”. Tas ir viegli izdarāms, ja varbūt nejūtamies labāk vai arī pārāk plānojamies. Bet mēs zinām, kad mēs to dodam, un mēs neizmantojam dārgo laiku, kas mums ir kopā ar studentiem. Mūsu studentiem patīk “brīvais laiks”, taču tas nav tas, kas viņiem ir vislabākais. Kā skolotājiem mūsu misija ir izglītot. “Brīvais laiks” ir tieši pretrunā ar šo misiju.

Pārejas notiek katru reizi, kad jūs pārejat no vienas nodarbības vai aktivitātes uz otru. Pārejas, kad slikti izpildītas, var ārkārtīgi palēnināt mācību. Pareizi veiktas, tās praktizē ātri un bez traucējumiem. Pārejas ir galvenā iespēja skolotājiem atgūt daļu no šī vērtīgā laika. Pārejas var ietvert arī pāreju no vienas klases uz otru. Šajā gadījumā studentiem jāmāca ienest klasē pareizos materiālus, lietot vannas istabu vai iedzert dzērienu, kā arī jābūt sēdvietā gataviem mācīties, kad sākas nākamais klases periods.

Galvenā mācīšanas sastāvdaļa ir sniegt studentiem skaidrus un kodolīgus norādījumus. Citiem vārdiem sakot, norādījumiem jābūt viegli saprotamiem un pēc iespējas vienkāršiem un saprotamiem. Vāji vai mulsinoši norādījumi var sašutināt mācību stundu un ātri pārvērst mācību vidi pilnīgā haosā. Tas atņem vērtīgo apmācības laiku un izjauc mācību procesu. Labi norādījumi tiek sniegti vairākos formātos (t.i., mutiski un rakstiski). Daudzi skolotāji izraugās nedaudzus studentus, lai apkopotu virzienus, pirms viņi pagriežas, lai sāktu darbību.

Nevienā plānošanā nevar ņemt vērā visu, kas stundā varētu noiet greizi. Tas padara rezerves plāna esamību kritisku. Kā skolotājs jūs visu laiku pielāgojat stundas lidojumā. Reizēm būs situācijas, kad ir nepieciešams vairāk nekā vienkāršs pielāgojums. Rezerves plāna sagatavošana var nodrošināt, ka mācību laiks šajā klases periodā netiks zaudēts. Ideālā pasaulē viss vienmēr noritēs pēc plāna, bet klases vide bieži vien ir tālu no tā ideāls. Skolotājiem jāizstrādā rezerves plānu kopums, uz kuriem varētu atgriezties, ja kaut kas kādā brīdī sabruks.

Daudzi skolotāji zaudē vērtīgo mācību laiku, jo viņiem ir sliktas klases vadības prasmes. Skolotājam nav izdevies iegūt kontroli pār klases vidi un nodibināt savstarpējas uzticēšanās un cieņas attiecības ar saviem skolēniem. Šiem skolotājiem nepārtraukti ir jānovirza studenti un bieži vien vairāk laika jāpavada studentu labošanā, nevis viņu mācīšanā. Tas, iespējams, ir visierobežojošākais faktors, lai maksimāli palielinātu mācību laiku. Skolotājiem ir jāattīsta un jāuztur efektīvi klases vadības prasmes kur mācīšanās tiek novērtēta, skolotājs tiek respektēts, un cerības un procedūras tiek noteiktas un izpildītas, sākot ar pirmo dienu.

Pat labākie nodomi ir malā, ja studenti īsti nesaprot, kas no viņiem tiek prasīts. Šo problēmu var viegli novērst ar nelielu praksi un atkārtošanu. Skolotāji veterāni jums pateiks, ka gada tonis bieži tiek noteikts pirmās pāris dienas. Šis ir laiks, lai atkal un atkal praktizētu gaidītās procedūras un cerības. Skolotāji, kas pirmajās dienās izmanto laiku, lai veiktu šo procedūru veikšanu, ietaupīs vērtīgo mācību laiku, pārvietojoties visu gadu.

Skolotājiem ir viegli laiku pa laikam izklaidēties un izskatīt tēmu. Daži studenti, godīgi sakot, ir meistarīgi, lai tas notiktu. Viņi spēj iesaistīt skolotāju sarunā par personīgu interesi vai izstāstīt smieklīgu stāstu aizrauj nodarbību uzmanību, bet neļauj tām pabeigt nodarbības un aktivitātes, kas paredzētas dienā. Lai maksimāli palielinātu studentu mācību laiku, skolotājiem jāsaglabā kontrole par apkārtējās vides tempu un plūsmu. Lai arī neviens skolotājs nevēlas palaist garām kādu mācāmu brīdi, jūs arī nevēlaties tramdīt trušus.