Kā labāk izvēlēties dramatiskās literatūras lasīšanu? Tas var būt izaicinošs, jo sākumā tāpēc, ka varētu justies kā jūs lasāt instrukciju kopu. Lielākā daļa lugu satur dialogu un aukstu, aprēķinot skatuves virzienus. Tomēr luga var būt aizkustinoša literārā pieredze.
Dramatiskā literatūra rada vairākas problēmas, padarot lasīšanas pieredzi atšķirīgu no dzejas vai daiļliteratūras. Šeit ir daži padomi, kā pēc iespējas labāk izmantot lugas lasīšanu.
Mortimērs Adlers uzrakstīja drausmīgu eseju ar nosaukumu "Kā iezīmēt grāmatu." Lai patiesi aptvertu tekstu, Adlers uzskata, ka lasītājam pieraksti piezīmes, reakcijas un jautājumus tieši lapā vai žurnālā.
Studenti, kuri reģistrē savas reakcijas lasot, biežāk atceras lugas varoņus un dažādas apakšpartijas. Pats labākais, ka viņi, visticamāk, aktīvi piedalās klases diskusijās un galu galā nopelna labāku atzīmi.
Protams, ja jūs aizņematies grāmatu, jūs nevēlaties rakstīt piemales. Tā vietā izdariet piezīmes piezīmju grāmatiņā vai žurnālā.
Atšķirībā no fantastikas, luga parasti nepiedāvā daudz spilgtu detaļu. Dramaturgam ir raksturīgi īsi raksturot personāžu, kad viņš vai viņa nonāk uz skatuves. Pēc tam rakstzīmes, iespējams, nekad vairs netiks aprakstītas.
Tāpēc lasītāja ziņā ir radīt paliekošu garīgo tēlu. Kā izskatās šis cilvēks? Kā viņi skan? Kā viņi piegādā katru līniju?
Cilvēki bieži ir saistīti ar filmām, nevis ar literatūru. Šajā gadījumā varētu būt jautri garīgi iesaistīt mūsdienu aktierus lomās.
Izklaidējošai klases nodarbībai instruktoriem vajadzētu likt studentiem strādāt grupās, lai uzrakstītu filmas treileri lugai.
Vidusskolas un koledžas angļu valodas skolotāji izvēlas lugas, kas izturējušas laika pārbaudi. Tā kā daudzas klasiskās drāmas ir veidotas ļoti dažādos laikmetos, studentiem būs skaidri jāsaprot stāsta laiks un vieta.
Pirmkārt, mēģiniet iedomāties komplektus un kostīmus tos lasot. Apsveriet, vai stāstam ir svarīgs vēsturiskais konteksts.
Dažreiz lugas iestatīšana šķiet elastīga fona. Piemēram, Jāņu nakts sapnis notiek Atēnu mitoloģiskajā laikmetā, Grieķijā. Tomēr lielākā daļa iestudējumu to ignorē, izvēloties iestudēt lugu citā laikmetā, parasti Elizabetes Anglijā.
Citos gadījumos, piemēram, "Streetcar nosaukts vēlme "lugas iestudējums ir ārkārtīgi svarīgs. Šajā gadījumā tas ir Ņūorleānas franču kvartāls neilgi pēc Otrā pasaules kara beigām. Studenti to diezgan spilgti var izdomāt, lasot lugu.
Ja laiks un vieta ir būtiska sastāvdaļa, studentiem vajadzētu uzzināt vairāk par vēsturiskajām detaļām. Dažas lugas var saprast tikai tad, ja tiek novērtēts konteksts.
Ja nebūtu zināšanu par vēsturisko kontekstu, šo stāstu nozīmīgumu varētu zaudēt.
Mazliet izpētot pagātni, jūs varat radīt jaunu novērtēšanas līmeni lugām, kuras studējat.
Daži dramaturgi nodrošina ļoti daudz specifiskas kustības. Tomēr lielākā daļa rakstnieku atstāj šo biznesu dalībnieku un apkalpes ziņā.
Tas liek jautāt: ko dara šie varoņi? Studentiem vajadzētu iedomāties dažādas iespējas. Vai varonis murgo un murgo? Vai arī viņa paliek ārkārtīgi mierīga, piegādājot līnijas ar ledainu skatienu? Lasītājs izdara šīs interpretācijas izvēles.
Ērtībā nokļūstiet režisora krēslā. Atcerieties, ka, lai novērtētu dramatisko literatūru, jums ir jāiedomājas cast, komplekts un kustības. Tieši tas dramatiskās literatūras lasīšanu padara par izaicinošu, taču uzmundrinošu pieredzi.
Bieži vien tas palīdzēs, ja vienreiz izlasīsit lugu, pēc tam pierakstīsit savus pirmos iespaidus. Otrajā lasījumā pievienojiet informāciju par varoņa rīcību un personībām. Kādas krāsas mati ir jūsu aktierim? Kāds ģērbšanās stils? Vai uz istabas sienas ir tapetes? Kādā krāsā ir dīvāns? Cik liels ir galds?