Redaktoru piezīme: Tā kā šis raksts sākotnēji tika rakstīts, garīgā atpalicība kā diagnoze ir aizstāta ar intelektuālo vai kognitīvo spēju. Kopš termins "retard" kļuva par skolas dārza leksiku, tas ir arī aizvainojošs. Palēnināšanās joprojām bija diagnostikas leksikas sastāvdaļa līdz DSM V
MID tiek saukts arī par vieglu garīgu atpalicību (skat. iepriekš redaktora piezīmi). Daudzas MID īpašības atbilst mācīšanās traucējumiem. Intelektuālā attīstība būs lēna, tomēr MID studentiem ir potenciāls mācīties regulārajā klasē, kas tam tiek piešķirta atbilstoši modifikācijas un / vai naktsmītnes. Dažiem MID studentiem būs vajadzīgs lielāks atbalsts un / vai izstāšanās nekā citiem. MID studenti, tāpat kā visi studenti, demonstrē savas stiprās un vājās puses. Atkarībā no izglītības jurisdikcijas MID kritērijos bieži tiek noteikts, ka bērns ir darbojas aptuveni 2–4 gadus aiz muguras vai 2-3 standarta novirzes zem normas vai arī tām ir IQ jaunāki par 70-75. Intelektuālā invaliditāte var atšķirties no vieglas līdz pamatīgai.
Atkarībā no izglītības jurisdikcijas MID pārbaude būs atšķirīga. Parasti vieglu intelektuālo traucējumu identificēšanai tiek izmantota vērtēšanas metožu kombinācija. Metodes var ietvert vai nebūt IQ rādītāji vai procentīļi, adaptīvo prasmju kognitīvie testi dažādās jomās, prasmju novērtēšana un akadēmisko sasniegumu līmeņi. Dažās jurisdikcijās netiks lietots termins MID, bet tiks izmantota viegla garīga atpalicība (skat. iepriekš redaktora piezīmi).