Žetonu dēļi izturēšanās pastiprināšanai klasē

Tāpat kā jebkurš izglītojošs rīks, marķieru tāfele ir visefektīvākā, ja to konsekventi izmanto a kontekstā visaptverošs klases vadības plāns. Žetonu plāksnes ir saistītas ar lietišķās uzvedības analīzi, jo tās nodrošina vienkāršu un vizuālu strukturēšanas un pastiprināšanas metodi. Tos var izmantot, lai sašaurinātu vai paplašinātu jūsu pastiprināšanas grafiku. Tos var izmantot, lai iemācītu bērniem, kā atlikt iepriecināšanu. Tos var izmantot šauri, lai risinātu īpašas uzvedības problēmas.

Tajā pašā laikā, ja vien jums un jūsu darbiniekiem vai jums un jūsu skolotājam, kas sadarbojas, nav skaidrs, kā nopelnīt marķieri, jūs varat nonākt daudz disfunkciju. Mērķis ir sniegt skaidrību par to, kuru uzvedību, pat akadēmisko, jūs pastiprināt. Ja esat aizņemts un konsekventi neizmantojat žetonus, jūs arī graujat visu savu pastiprināšanas plānu. Šo iemeslu dēļ ir svarīgi pievērsties tam, kā jūs klasē veidojat un lietojat marķiera dēli.

Būtībā žetonu tāfelē ir atsevišķi attēli vai žetoni, kurus tur Velcro. Žetonus glabā tāfeles aizmugurē, līdz tie tiek pārvietoti uz tāfeles priekšpusi. Parasti žetonu skaitu nosaka pēc tā, cik ilgi jūs domājat, ka varat atlikt pastiprināšanu. Daudzos žetonu dēļos (kā parādīts iepriekš) var būt vieta, kur students var izvēlēties armatūru, kuru attēlo attēls.

Izveidojot skaidru sajūtu ārkārtas gadījumi ir marķiera tāfeles pirmais un galvenais mērķis. Jūsu studentam jāzina, ka viņš / viņa saņem žetonu un pastiprinājumu par noteiktas izturēšanās parādīšanu. Nepieciešamības pasniegšana ir process, kurā vispirms tiek nodibināta sarakste viens pret vienu. Iekšā Lietišķās uzvedības analīze, ārkārtas apstākļi ir kritiski svarīgi, lai stiprinājumu pielāgotu uzvedībai.

Žetonu valde kļūst par vizuālu pastiprināšanas grafiku. Neatkarīgi no tā, vai jūs ievietojat bērnu 8 vai 4 žetonu grafikā, jūs sagaidāt, lai bērns saprastu, ka, aizpildot dēli, viņš saņems piekļuvi pastiprinājumam. Ir veidi, kā veidot uz astoņu žetonu tāfeles, ieskaitot sākot ar mazāku numuru vai sākot ar daļēji aizpildītu galdiņu. Tomēr, lai palielinātu uzvedību, neatkarīgi no tā, vai tā ir komunikācija vai akadēmiska rakstura, ir jābūt pārliecinātam, ka bērns zina, ka izturēšanās tiek pastiprināta.

Lai sāktu uzvedības maiņas programmu, jums jāidentificē gan uzvedība, kuru vēlaties mainīt, gan uzvedība, kurai vajadzētu ieņemt savu vietu (aizstājoša izturēšanās.) Kad esat identificējis nomaiņas uzvedību, jums jārada situācija, kad jūs to ātri pastiprināt, izmantojot savu dēli.

Piemērs Šons ļoti slikti sēž apļa laikā. Viņš bieži pieceļas un metas uz grīdas, ja nespēj piekļūt vēlamajai rotaļlietai - Tomasam tanka dzinējam. Klasē ir kubu krēslu komplekts, kas tiek izmantots apļa laikam. Skolotājs ir noteicis, ka aizvietojošā izturēšanās ir šāda:

Džons grupas laikā sēdēs savā kubā ar abām kājām uz grīdas, attiecīgi piedaloties grupas pasākumos (dziedot, pagriežot, klusi klausoties).

Stimulus-atbilde būs "Sēdi, lūdzu." Frāze “nosaucot” būs “Labi sēžot, Šon!”.

Klases palīgs sēž aiz Sean grupā: kad viņš apmēram minūti mierīgi sēž, viņa diagrammā tiek ievietots marķieris. Kad viņš saņem piecus žetonus, viņš 2 minūtes var piekļūt savai vēlamajai rotaļlietai. Kad taimeris nodziest, Šons tiek atgriezts grupā ar "Sēdi, lūdzu!" Pēc vairākiem veiksmīgiem dienu laikā pastiprināšanas periods tiek pagarināts līdz apmēram divām minūtēm, ar trīs minūšu piekļuvi pastiprinātājs. Pāris nedēļu laikā to varēja paplašināt līdz sēdēšanai visai grupai (20 minūtes) ar 15 minūšu brīvas vietas "pārtraukumu".

Šādi mērķtiecīga rīcība var būt ārkārtīgi efektīva. Iepriekš minētais piemērs ir balstīts uz īstu bērnu, kuram ir reālas uzvedības problēmas, un vajadzīgā rezultāta sasniegšanai vajadzēja tikai pāris nedēļas.

Izmaksu reakcija: Žetona noņemšana no tāfeles, kad tas ir nopelnīts, ir pazīstams kā izmaksu reakcija. Daži rajoni vai skolas var neatļaut reaģēšanas izmaksas, daļēji tāpēc, ka neprofesionālie darbinieki vai atbalsta personāls to var izmantot kā sodu, un motivācija drīzāk var būt atriebība, nevis uzvedības vadīšana. Dažreiz armatūras atņemšana pēc tā nopelnīšanas rada diezgan nevaldāmu vai pat bīstamu rīcību. Dažreiz atbalsta personāls izmantos atbildes izmaksas tikai tāpēc, lai liktu studentam izslīdēt, lai viņi varētu būt izņem no klases un ievieto alternatīvā "drošā" vidē (to sauca par izolācija.)

Žetonu tāfele ir viena no vairākām atšķirīgām "vizuālie grafiki"jūs varat izmantot, lai atbalstītu klases pārvaldību. Ja jums ir pastiprināšanas grafiks, pamatojoties uz tāfeles, jūs varat norādīt vai nu marķieri katram pabeigtajam uzdevumam, vai arī atbilstošas ​​dalības un darba pabeigšanas kombināciju. Ja katrai aizpildītajai darblapai piešķirat žetonu, iespējams, ka jūsu studenti izvēlas tikai vienkāršos, tāpēc, iespējams, vēlēsities piedāvāt divus marķierus īpaši sarežģītai darbībai.

Pastiprināšanas izvēlne Pastiprināšanas izvēles izvēlne ir noderīga, tāpēc jūsu studenti zina, ka viņiem ir pieņemamas izvēles iespējas. Jūs varat izveidot izvēles diagrammu katram atsevišķam bērnam vai atļaut viņam izvēlēties no lielākas diagrammas. Jūs atradīsit arī to, ka dažādiem studentiem ir atšķirīgas izvēles. Veidojot studenta izvēles diagrammu, ir vērts veltīt laiku pastiprinoša novērtējuma veikšanai, īpaši studentiem ar ļoti zemu funkciju.