Īpašas mācīšanās grūtības klasē

Specifiski mācīšanās traucējumi (SLD) ir lielākā un visstraujāk augošā invaliditātes kategorija valsts skolās. 2004. gada Likums par personu ar invaliditāti izglītību (IDEA) definē SLD:

Termins "īpaša mācīšanās grūtība" nozīmē traucējumus vienā vai vairākos psiholoģiskajos pamatprocesos, kas saistīti ar izpratni vai izmantošanu runātā vai rakstītā valoda, kas var izpausties kā nepilnīga spēja klausīties, domāt, runāt, lasīt, rakstīt, rakstīt vai veikt matemātiku aprēķini.

Citiem vārdiem sakot, bērniem ar īpašiem mācīšanās traucējumiem ir grūtības runāšana, rakstīšana, pareizrakstība, lasīšana un matemātikas veikšana. SLD tipi var ietvert īpašus mācību traucējumus uztveres traucējumi un specifiskas mācīšanās grūtības ievērojami pasliktina bērna iespējas gūt panākumus skolā, bet nē ierobežojiet bērnu tik daudz, ka viņš nevar veiksmīgi piedalīties vispārējās izglītības programmā ar atbalstu.

Bērnu ar mācīšanās traucējumiem ievietošanu klasēs ar "normāliem" vai, tā kā priekšroku dod speciālie pedagogi, bērniem "parasti attīstās".

Pirms 2004. gada IDEA atkārtotas atļaujas izsniegšanas bija “neatbilstības” noteikums, kas prasīja “būtisku” neatbilstību starp bērna intelektuālajām spējām (ko mēra ar IQ) un bērna akadēmisko darbību (mēra ar standartizētu sasniegumu) Testi). Bērnam, kurš lasījis zem klases, kurš IQ pārbaudē nav guvis labus rezultātus, iespējams, ir liegti speciālās izglītības pakalpojumi. Tā vairs nav taisnība.

Izpratne par būtību specifiski deficīti var palīdzēt īpašiem pedagogiem izstrādāt mācību stratēģijas, lai palīdzētu apmācāmajam invalīdam pārvarēt grūtības. Dažas izplatītas problēmas ietver:

• Grūtības dēļ diskriminējoša vizuālā informācija, kas var ietvert disleksiju.
• Apgrūtināta vizuālas vai dzirdamas informācijas apstrāde.
• Grūtības sakārtot informāciju vizuāli vai secīgi.
• Grūtības saprast attiecības starp simboliem un dzirdamām vai skaitliskām idejām.

• Strukturēta instrukcija mazām grupām
• "Tiešā" instrukcija, bieži lasīšanai un matemātikai izmantojot atkārtotas un ļoti strukturētas programmas.
• Atkārtota prakse studenta panākumu līmenī.
• Zvanīja atbalsts "Īpaši izstrādāta instrukcija" (SDI) kas var ietvert visu, sākot no nelielu grupu apmācības līdz biežiem stiepšanās pārtraukumiem.

Daži izdevēji vai profesionāļi, kas, pēc viņu domām, piedāvā programmas vai materiālus, pēc viņu domām, palīdzēs bērnam ar īpašiem mācību traucējumiem pārvarēt viņu grūtības. Šīs programmas, kuras bieži dēvē par “pseidozinātnēm”, bieži ir atkarīgas no pētījumiem, kurus izdevējs vai praktiķis ir “izlicis” vai anekdotiskas informācijas, nevis no reāliem, reproducējamiem pētījumiem.