Uzvedība ir viens no lielākajiem izaicinājumiem a speciālās izglītības skolotājs sejas. Tas jo īpaši attiecas uz studentiem, kuri saņem speciālās izglītības pakalpojumus ieskaitot klases.
Pastāv vairākas stratēģijas, kuras skolotāji - gan speciālā, gan vispārējā izglītība - var izmantot, lai palīdzētu šajās situācijās. Sākumā apskatīsim veidus, kā nodrošināt struktūru, pāriesim pie uzvedības principiem kopumā un apskatīsim strukturētu iejaukšanos, kā noteikts federālajā likumā.
Klases vadība
Visefektīvākais veids, kā tikt galā ar sarežģītu izturēšanos, ir tās novēršana. Tas tiešām ir tik vienkārši, bet reizēm to ir arī vieglāk pateikt, nekā reālajā dzīvē īstenot.
Sliktas uzvedības novēršana nozīmē klases vides radīšanu, kas pastiprina pozitīvu izturēšanos. Tajā pašā laikā jūs vēlaties stimulēt uzmanību un iztēli un padarīt skolēniem skaidras jūsu cerības.
Lai sāktu, varat izveidot visaptverošs klases vadības plāns. Papildus noteikumu izstrādāšanai šis plāns jums palīdzēs institūta klases darba kārtība
, attīstīties studentu organizētās stratēģijas un ieviest Pozitīvas uzvedības atbalsta sistēmas.Uzvedības vadības stratēģijas
Pirms jums ir jāievieto Funkcionālās uzvedības analīze (FBA) un Uzvedības intervences plāns (BIP) vietā, ir arī citas stratēģijas, kuras varat izmēģināt. Tas palīdzēs mainīt rīcību un izvairīties no augstākiem un oficiālākiem intervences līmeņiem.
Pirmkārt, kā skolotājam ir svarīgi saprast iespējamie uzvedības un emocionālie traucējumi bērni jūsu klasē, iespējams, nodarbojas. Tie var ietvert psihiskus traucējumus vai uzvedības traucējumus, un katrs students ieradīsies klasē ar savām vajadzībām.
Tad mums arī jādefinē kāda ir neatbilstoša izturēšanās. Tas palīdz mums saprast, kāpēc students var rīkoties tā, kā viņai ir bijis pagātnē. Tas mums arī sniedz norādes, kā pareizi stāties pretī šīm darbībām.
Ņemot vērā šo fonu, uzvedības vadība kļūst par daļu no klases vadības. Šeit jūs varat sākt īstenot stratēģijas, lai atbalstītu pozitīvu mācību vidi. Tas var ietvert uzvedības līgumi starp sevi, studentu un viņu vecākiem. Tas varētu ietvert arī atlīdzību par pozitīvu izturēšanos.
Piemēram, daudzi skolotāji izmanto tādus interaktīvus rīkus kā "Žetonu ekonomika", lai atzītu labu izturēšanos klasē. Šīs punktu sistēmas var pielāgot, lai tās atbilstu jūsu skolēnu un klases individuālajām vajadzībām.
Lietišķās uzvedības analīze (ABA)
Lietišķās uzvedības analīze (ABA) ir uz pētījumiem balstīta terapeitiskā sistēma, kuras pamatā ir biheiviorisms (uzvedības zinātne), kuru vispirms definēja B. F. Skiners. Ir pierādīts, ka tā veiksmīgi pārvalda un maina problemātisko uzvedību. ABA sniedz arī instrukcijas par funkcionālām un dzīves iemaņām, kā arī akadēmiskā programmēšana.
Individuālie izglītības plāni (IEP)
An Individuālais izglītības plāns (IEP) ir veids, kā formāli organizēt domas par bērna izturēšanos. To var dalīties ar IEP komandu, vecākiem, citiem skolotājiem un skolas administrāciju.
IEP izklāstītie mērķi jābūt specifiskai, izmērāmai, sasniedzamai, atbilstošai un ar noteiktu laika grafiku (SMART). Tas viss palīdz noturēt katru ceļu uz ceļa un sniedz jūsu skolēnam ļoti detalizētu izpratni par to, kas no viņiem tiek gaidīts.
Ja IEP nedarbojas, jums, iespējams, vajadzēs ķerties pie palīdzības uz oficiālo FBA vai BIP. Tomēr skolotāji bieži secina, ka ar iepriekšēju iejaukšanos, pareizo rīku kombināciju un pozitīvu klases vidi var izvairīties no šiem pasākumiem.