Konteksta norādes var palīdzēt daudziem cilvēkiem disleksija kompensēt vājās lasīšanas prasmes, izprotot lasīšanas fragmentus. Konteksta norādes var ievērojami palielināties lasīšanas izpratne. Saskaņā ar pētījumu, kuru pabeigusi Rosalie P. Finks Leslijas koledžā Kembridžā turpinās pieaugušā vecumā. Šajā pētījumā tika apskatīti 60 profesionāli pieaugušie ar disleksiju un 10 bez disleksijas. Visi konsekventi lasa specializēto informāciju par savu darbu. Tie, kuriem ir disleksija, bija zemāki pareizrakstība un prasīja vairāk laika lasīšanai, un norādīja, ka gan pētījumā, gan ikdienas lasījumā paļaujas uz konteksta norādēm, lai palīdzētu tām saprasties.
Konteksta clues
Kad sastopat vārdu, kuru nezināt lasot, jūs varat izvēlēties to meklēt vārdnīcā, ignorēt to vai izmantot apkārtējos vārdus, lai palīdzētu noteikt, ko šis vārds nozīmē. Izmantojot vārdus ap to, tiek izmantoti kontekstuālie pavedieni. Pat ja jūs nevarat izdomāt precīzu definīciju, frāzēm un vārdiem vajadzētu palīdzēt izdomāt vārda nozīmi.
Daži no konteksta izmantošanas veidiem, lai palīdzētu izprast jaunus vārdus:
- Meklējiet piemērus, ilustrācijas vai skaidrojumus. Grūtiem vai neparastiem vārdiem var sekot informācija, kas palīdz izprast nozīmi. Rakstnieks dažreiz izmanto frāzes, lai palīdzētu identificēt piemērus un skaidrojumus: piemēram, piemēram, ieskaitot, sastāv, piemēram, ir līdzīgs. Pat bez konkrētiem vārdiem, kas iepazīstina ar nezināma vārda, frāžu un teikumu nozīmi rindkopā sniegts sīkāks skaidrojums, pietiekami bieži, lai izdarītu loģisku vai izsmeļošu minējumu par vārda nozīmi vārds.
- Definīcijas dažreiz tiek iekļautas tekstā. Piemēram, "Pēc ugunsgrēka viss birojs tika ierobežots, proti, vairākas dienas varēja ienākt tikai daži cilvēki." Šajā piemērā autore definīciju iebūvēja tieši teikumā.
- Dažreiz apkārtējie vārdi vai frāzes satur nezināma vārda sinonīmus. Piemēram, "priekšnieks sūdzējās, kad viņam ir nokavēts vai kavējies strādāt trešo reizi šonedēļ."
- Antonīmus var izmantot arī, lai palīdzētu lasītājiem izdomāt vārda nozīmi. Piemēram, "Džo pēc ceļojuma bija izsmelts, bet Toms bija nomodā un modrs."
- Pieredzi var izmantot arī nezināmu vārdu skaidrošanai. "Rodžers negribēja brīvprātīgi palīdzēt labdarības pasākumā. Pagājušajā reizē viņš ielēca tieši iekšā un secināja, ka tur ir daudz lielāka atbildība nekā viņš bija gatavs uzņemties, un tas prasīja milzīgu laiku. Šoreiz Rodžers nolēma rīkoties lēni, piedāvājot tikai dažas stundas mēnesī, nevis visu nepieciešamo laiku. Viņa bailes pieņemt ātru lēmumu atmaksājās, un viņš patiešām izbaudīja darbu, kad varēja kontrolēt, cik daudz laika viņš veltīja organizācijai. "
Mācību konteksta pavedieni
Lai palīdzētu studentiem iemācīties lietot kontekstuālās norādes, apgūstot jaunus vārdu krājuma vārdus, iemācīt viņiem īpašas stratēģijas. Var palīdzēt šāds vingrinājums:
- Izmantojot mācību grāmatu vai izdrukātu darblapu, pierakstiet vairākus jaunus vārdu krājuma vārdi uz klāja. Ja izmantojat mācību grāmatu, pierakstiet lapu un rindkopu, kurā atrodas vārds.
- Aiciniet studentus darbu sadalīt trīs kolonnās.
- Pirmajā kolonnā studentiem jāuzraksta jaunais vārdu krājuma vārds.
- Otrajā kolonnā studentam jāpieraksta visi pavedieni tekstā, kas palīdz uzminēt vārda nozīmi. Clues var atrast tieši pirms vārda vai pēc tā, teikumā pirms vai pēc vai pat rindkopās ap vārdu.
- Trešajā kolonnā jābūt studenta minējumam par vārda nozīmi.
Studentiem ir jāpārskata dažādi kontekstuālo norāžu veidi, piemēram, piemēri, sinonīmi, antonīmi, definīcijas vai pieredze, lasot tekstu. Ja izmanto izdruku, studenti var izmantot dažādus krāsu izcēlumus, lai atzīmētu nezināmo vārdu un norādes.
Kad studenti ir uzminējuši, viņiem vajadzētu atkārtoti izlasīt teikumu, vārdu krājuma vārda vietā ievietojot definīciju, lai redzētu, vai tam ir jēga. Visbeidzot, studenti var meklēt vārdu vārdnīcā, lai redzētu, cik tuvu viņi bija uzminēt vārda nozīmi.
Atsauces
- "Lasītprasmes attīstība veiksmīgos vīriešos un sievietes ar disleksiju", 1998, Rosalie P. Fink, Annals of Dyslexia, XLVII sējums, 3311-346. Lpp
- "Kas ir konteksta clu?" Datums nezināms, Sakramento pilsētas koledžas personāla rakstnieks
- "Kādas kontekstuālās norādes es varu izmantot?" Datums nezināms, prezentēja ASV Izglītības departamenta pārstāve Lina Figuarte