Ideja, ka jūs vai nu lasāt prieka pēc, vai mācāties, ir maldinoša. Protams, ir iespējams izdarīt abus. Tomēr jums nav obligāti jāpieiet akadēmiskajai lasīšanai tāpat kā pludmales lasīšanai. Lai lasītu un saprastu grāmatu vai rakstu skolai, jums jābūt daudz apzinātākam un stratēģiskākam.
Izprast žanrus un motīvus
Lielākajā daļā lasīšanas testu studentam tiek lūgts izlasīt fragmentu un paredzēt, kas varētu notikt tālāk. Prognozēšana ir izplatīta lasīšanas izpratnes stratēģija. Šīs stratēģijas mērķis ir pārliecināties, ka jūs to varat secināt informāciju no pavedieniem tekstā.
Šis ir fragments, kas izskaidro šo punktu:
Klāra satvēra smagā stikla krūka rokturi un pacēla to no ledusskapja plaukta. Viņa nesaprata, kāpēc viņas māte domāja, ka viņa ir pārāk jauna, lai ielektu pati savu sulu. Rūpīgi atkāpjoties, ledusskapja durvju gumijas blīvējums satvēra stikla krūka lūpu, kā dēļ slidens rokturis izslīdēja no viņas rokas. Vērojot krūka sabrukšanu tūkstoš gabalos, viņa ieraudzīja mātes figūru parādāmies virtuves durvīs.
Kas, tavuprāt, notiks tālāk? Mēs varētu secināt, ka Klāras māte reaģē dusmīgi, vai arī mēs varētu uzminēt, ka māte uzliesmo smieklos. Abas atbildes būtu pietiekamas, jo mums ir tik maz informācijas, lai turpinātu.
Bet, ja es jums teiktu, ka šis fragments ir izraksts no trillera, tas var ietekmēt jūsu atbildi. Tāpat, ja es jums teiktu, ka šis fragments nāk no komēdijas, jūs izteiktu pavisam citas prognozes.
Ir svarīgi kaut ko zināt par lasāmā teksta veidu, neatkarīgi no tā, vai tas ir rakstu zīmējums vai daiļliteratūras darbs. Izpratne par grāmatas žanrs palīdz jums prognozēt darbību - tas palīdz jums to saprast.
Lasīt ar rīkiem
Jebkurā laikā, kad jūs lasāt, lai mācītos, jums vajadzētu būt aktīvi lasot. Lai to izdarītu, jums būs nepieciešami daži papildu rīki. Piemēram, varat izmantot zīmuli, lai izdarītu anotācijas teksta malās, nedarot neatgriezeniskus bojājumus grāmatai. Vēl viens labs rīks aktīvai lasīšanai ir līmlapu paka. Izmantojiet savas piezīmes, lai lasot pierakstītu domas, iespaidus, prognozes un jautājumus.
A marķieris, no otras puses, parasti nav tik efektīva. Izcelšana ir samērā pasīva darbība, salīdzinot ar piezīmju veikšanu, kaut arī varētu šķist, ka jūs iesaistāties tekstā, to izceļot. Tomēr izcelšana pirmā lasījuma laikā var būt labs veids, kā atzīmēt fragmentus, kurus vēlaties pārskatīt. Bet, ja fragments jūs pietiekami iespaido, lai to izceltu, tas vienmēr jānorāda kāpēc tas atstāj iespaidu uz pirmo vai otro lasījumu.
Izstrādājiet jauno vārdnīcu
Tas nav nodomu, ka lasot jums vajadzētu veltīt laiku jaunu un nepazīstamu vārdu meklēšanai. Bet ir svarīgi izveidot šo jauno vārdu žurnālu un pārskatīt tos vēl ilgi pēc tam, kad esat pabeidzis lasīt šo grāmatu.
Jo vairāk mēs pētām priekšmetu, jo vairāk tas iesūcas. Noteikti glabājiet jaunu vārdu žurnālu un apmeklējiet to bieži.
Analizējiet virsrakstu (un subtitrus)
Virsraksts bieži ir pēdējā lieta, kas jāpielāgo, kad rakstnieks ir beidzis rakstīt. Tāpēc var būt laba ideja pēc lasīšanas virsrakstu uzskatīt par pēdējo soli.
Rakstnieks smagi un ilgi strādās pie raksta vai grāmatas, un bieži rakstnieks izmanto daudzas no tām pašām stratēģijām, kuras izmanto labs lasītājs. Rakstnieki rediģē tekstu un identificē motīvus, veic pareģojumus un anotē.
Daudzi rakstnieki ir pārsteigti par līkločiem, kas rodas no radošā procesa.
Kad teksts ir pabeigts, rakstnieks var apsvērt patieso vēstījumu vai mērķi kā pēdējo soli un nākt klajā ar jaunu virsrakstu. Tas nozīmē, ka varat izmantot virsrakstu kā pavedienu, lai palīdzētu jums izprast teksta vēstījumu vai mērķi pēc tam, kad jau kādu laiku esat to iemērcis.