Vietējie angļu valodas runātāji, kas māca angļu valodu

Īpaši aktīva diskusija par LinkedIn profesionālo grupu ar nosaukumu English Language Services Professionals izraisīja manu interesi. Šī grupa ir viena no aktīvākajām angļu valodas mācīšanas grupām internetā, kurā ir gandrīz 13 000 dalībnieku. Ar šo jautājumu sākas diskusija:

Es divus gadus meklēju mācību iespēju un man ir raksturīga frāze “Vietējie runātāji”. Kāpēc viņi tad atļauj TEFL sertifikātus nepilsoņiem?

Šī ir diskusija, kas jāuztver angļu valodas mācīšanas pasaulē. Man ir savs viedoklis šajā jautājumā, bet vispirms sāksim ar ātru pārskatu par pašreizējo situāciju angļu valodas mācīšanas pasaulē. Lai būtu ļoti vispārīgi, kā arī lai vienkāršotu diskusiju, atzīsim, ka daži uzskata, ka angļu valodā runājošie ir labāki angļu valodas skolotāji.

Šī ideja tikai tā angļu valoda, kurai nav dzimtā valoda nav jāpiesakās Angļu valodas pasniegšanas darbi nāk no vairākiem argumentiem:

1. Vietējie runātāji nodrošina precīzus izrunas modeļus izglītojamajiem.
instagram viewer
2. Vietējie runātāji iekšēji saprot sarežģītās valodas idiomātiska angļu valodas lietošana.
3. Vietējie runātāji var sniegt sarunu iespējas angļu valodā, kas vairāk atspoguļo sarunas, kuras izglītojamie var sagaidīt ar citiem angliski runājošajiem.
4. Vietējie runātāji saprot angliski runājošo kultūru un var sniegt ieskatu, ko svešvalodas nevar.
5. Vietējie runātāji runā angliski, jo faktiski runā angliski runājošās valstīs.
6. Studentu un studentu vecāki dod priekšroku dzimtā valoda.

Šeit ir daži pretargumenti iepriekšminētajiem punktiem:

1. Izrunu modeļi: Runājošie, kuru dzimtā valoda nav angļu, var sniegt paraugu Angļu valoda kā lingua franca, un būs izpētījis pareizus izrunas modeļus.
2. Idiomātiskā angļu valoda: Lai arī daudz izglītojamie vēlētos runāt idiomātiskā angļu valodā, patiesībā lielākā daļa no Saruna angliski viņiem būs un vajadzētu būt angļu valodā, kas nav idiomātiska.
3. Tipiskas dzimtā valoda sarunas: Lielākā daļa angļu valodas apguvēju savu angļu valodu izmantos, lai pārrunātu uzņēmējdarbību, brīvdienas utt. lielākoties ar citiem nerunājošiem angļiem. Tikai taisnība Angļu valoda kā otrā valoda studenti (t.i., tie, kas dzīvo vai vēlas dzīvot angliski runājošās valstīs) varētu pamatoti cerēt, ka lielāko daļu laika pavadīs angliski, runājot ar angliski runājošajiem.
4. Angliski runājošās kultūras: Atkal vairums angļu valodas apguvēju sazināsies ar cilvēkiem no dažādām kultūrām angļu valodā, tas nenozīmē, ka Lielbritānija, Austrālija, Kanādas vai ASV kultūra būs galvenā sarunas tēma.
5. Vietējie runātāji lieto “reālās pasaules” angļu valodu: tas, iespējams, ir svarīgi tikai angļu valodai kā otrās valodas apguvējam, nevis Angļu valoda kā svešvaloda izglītojamie.
6. Studentu un studentu vecāki dod priekšroku angļu valodā runājošajiem, par kuriem dzimtā valoda: Par to ir grūtāk diskutēt. Tas ir tikai skolu pieņemts mārketinga lēmums. Vienīgais veids, kā mainīt šo “faktu”, būtu angļu valodas kursu tirgošana atšķirīgi.

Varu iedomāties, ka daudzi lasītāji varētu saprast arī vienu svarīgu faktu: valsts skolu skolotāji lielākoties citās valodās runā, ja dzimtā valoda nav angļu. Citiem vārdiem sakot, daudziem tas nav jautājums: angļu valodā runājošie, kuriem nav dzimtā valoda, jau mācās angļu valodu valsts skolās, tāpēc mācīšanas iespējas ir daudz. Tomēr joprojām pastāv uzskats, ka privātajā sektorā vairumā gadījumu priekšroka tiek dota angļu valodā runājošajiem, kuriem ir dzimtā valoda.

Šis ir sarežģīts jautājums, un, guvis labumu no tā, ka esmu dzimtā valoda, es atzīstu, ka man bija zināmas priekšrocības mācīšanas darbus visā manā mūžā. No otras puses, man nekad nav bijis piekļuves dažiem no pieejamajiem pasniedzēju štata pasniedzēju darbiem. Nevar teikt, ka valsts mācīšanas darbi piedāvā daudz lielāku drošību, kopumā labāku atalgojumu un bezgalīgi labākus pabalstus. Tomēr es saprotu arī neapmierinātību angļu valodā runājošajiem, kuriem nav dzimtā valoda, kuri ir apguvuši angļu valodu un kuri var palīdzēt studentiem viņu dzimtajā valodā. Es domāju, ka ir daži kritēriji, lai pieņemtu lēmumu par pieņemšanu darbā, un es tos piedāvāju jūsu apsvēršanai.

• Vietējo / ​​svešzemju skolotāju lēmumu pamatā jābūt studentu vajadzību analīzei. Vai izglītojamajiem būs jārunā angliski dzimtajās valodās, kurās runā angliski?
• Jāņem vērā kvalifikācija: Just Runāt angliski nepadara skolotāju kvalificētu. Skolotāji jāvērtē pēc viņu kvalifikācijas un pieredzes.
• Cittautiešiem, kam nav dzimtā valoda, ir atšķirīga priekšrocība zemāka līmeņa studentu mācīšanā, jo viņi ļoti precīzi var izskaidrot sarežģītos gramatikas punktus skolēnu dzimtajā valodā.
• Vietējā valodā runājošo uztvere vislabāk šķiet novecojusies globālajā angliski runājošajā vidē. Varbūt privātajām skolām ir laiks pārskatīt savas mārketinga stratēģijas.
• Vietējiem runātājiem ir priekšrocība, kad runa ir par idiomātiskām valodas prasmēm. Iedomājieties, ka angļu valodas apguvējs pārcelsies uz ASV, lai strādātu uzņēmumā, angļu valodā runājošā dzimtā valoda ar mazliet zināšanas par šo nozari spēs ātri piekļūt idiomātiskajai valodai, kā arī studenta žargonam vajadzēs.

Lūdzu, izmantojiet iespēju izteikt savu viedokli. Šī ir svarīga diskusija, no kuras ikviens var mācīties: gan vietējie, gan vietējie skolotāji runātāji, privāti institūti, kas uzskata, ka viņiem ir “jāpieņem” dzimtā valoda, un, iespējams, vissvarīgāk, studenti.