Nodarbība par sakāmvārdiem angļu valodas apguvējiem

Sakāmvārdu izmantošana par stundas sākumu var palīdzēt daudziem skolēniem radīt iespējas izteikt savus uzskatus, kā arī atklāt kultūras atšķirības un līdzības ar viņu klasesbiedriem. Ir daži veidi, kā izmantot sakāmvārdus stundas laikā. Šis raksts sniedz vairākus ieteikumus, kā var izmantot sakāmvārdus klasē, kā arī to, kā tos integrēt citās stundās. Katram līmenim ir arī 10 sakāmvārdu saraksts, kas palīdzēs jums sākt.

Ja jūs māca vienvalodas klasi, palūdziet studentus tulkot izvēlētos sakāmvārdus viņu dzimtajā valodā. Vai sakāmvārds tulko? Jūs varat arī izmantot Google tulkot, lai palīdzētu. Studenti ātri atklās, ka sakāmvārdi parasti netulko vārdu pa vārdam, bet nozīmes var izteikt ar pilnīgi atšķirīgiem izteicieniem. Izvēlieties dažus no tiem un diskutējiet par kultūras atšķirībām, kas nonāk sakāmvārdos, kuriem ir tāda pati nozīme, bet kuriem ir ļoti atšķirīgi tulkojumi.

Palūdziet studentiem uzrakstīt īsu stāstu, līdzīgi kā Ezopa pasakas, par kādu sakāmvārdu, kuru viņi ir izvēlējušies. Aktivitāte var sākties kā diskusija klasē par dažiem līmenim atbilstošiem sakāmvārdiem. Kad skolēni to saprot, palūdziet studentiem izveidot pāri un izveidot stāstu, kas ilustrē sakāmvārdu.

Šī aktivitāte īpaši labi darbojas paaugstināta līmeņa klasēs. Izvēlieties sakāmvārdus un pēc tam vadiet klases diskusiju, lai pārbaudītu sakāmvārdu izpratni. Pēc tam palūdziet studentus izveidot pāri vai strādāt nelielās grupās (3-4 izglītojamie). Uzdevums ir domāt par loģiskām sekām, kas varētu / varētu / vajag / nevar notikt, ja cilvēks ievēro padoma sniegtos padomus. Tas ir lielisks veids, kā palīdzēt studentiem izpētīt varbūtības modālie darbības vārdi. Piemēram, Ja muļķis un viņa nauda drīz tiek šķirta, ir taisnība, tad muļķim ir jāzaudē liela daļa nopelnītā. Muļķiem varētu būt grūti saprast patiesās iespējas no tām, kas ir nepatiesas. utt.

Angļu valodas apguvējiem, kas ir bijuši kopā ilgāku laiku, varētu patikt, rādot ar pirkstu citiem studentiem. Katram studentam jāizvēlas sakāmvārds, kas, viņuprāt, attiecas uz kādu citu klasē. Pēc tam studentiem ar daudziem piemēriem jāpaskaidro, kāpēc viņiem šķiet, ka konkrētais sakāmvārds ir tik piemērots. Nodarbībās, kurās skolēni nav tik pazīstami ar klasesbiedriem, lūdziet studentus nākt klajā ar piemēru no savas draugu grupas vai ģimenes.

Sākumā šeit ir desmit atlasīti sakāmvārdi, kas sagrupēti atbilstošos līmeņos.

Šie desmit sakāmvārdi vai teicieni ir izvēlēti viegla leksika un skaidra nozīme. Vislabāk nav ieviest sakāmvārdus, kas pārāk daudz interpretē.

• Rīt ir jauna diena.
• Zēni būs zēni.
• Viegli nāk viegli iet.
• Dzīvo un mācies.
• Nekad pārāk vecs, lai mācītos.
• Lēna, bet pārliecināta.
• Viens solis vienlaicīgi.
• Laiks ir nauda.
• Ēst, lai dzīvotu, nevis dzīvot, lai ēst.
• Nekur nav tik labi kā mājās.

Vidējā līmeņa sakāmvārdi sāk izaicināt studentus ar mazāk izplatītu vārdu krājumu. Studentiem šie teicieni būs jāinterpretē, taču izmantotās alegorijas ir mazāk balstītas uz kultūru, kas var kavēt izpratni.

• Jebkura negaisa osta.
• Asinis ir biezākas par ūdeni.
• Neskaitiet savus cāļus, pirms tie izšķīlušies.
• Agrīnais putns noķer tārpu.
• Vēsture atkārtojas.
• Nokavējums ir tikpat labs kā jūdze.
• Jo vairāk jūs iegūsit, jo vairāk vēlaties.
• Daudzi tiek saukti, bet daži tiek izvēlēti.
• Mierīgie ūdēņi ir tie dziļākie.
• Koks ir pazīstams ar tā augļiem.

Paaugstināta līmeņa teicieni var izpētīt pilnu arhaisko terminu un nozīmju gammu, kas prasa detalizētu diskusiju kultūras izpratne un ēnojums.

• Labāk ir ceļot cerīgi, nevis ierasties.
• Uzņēmums veido svētkus.
• Labāka izvēles daļa ir rīcības brīvība.
• Muļķis un viņa nauda drīz tiek šķirti.
• Viss kas spīd nav zelts.
• Tas, kurš maksā piperu, sauc melodiju.
• No cildenā līdz smieklīgajam ir tikai solis.
• Opera nav beigusies, līdz dzied treknā dāma.
• Vienoti mēs stāvam, sadalīti mēs kritam.
• Neizmetiet bērnu kopā ar vannas ūdeni.