Procesa rakstīšana ir pieeja rakstīšanas prasmju iekļaušanai jau no angļu valodas mācīšanās procesa sākuma. To savā grāmatā izstrādāja Gail Heald-Taylor Veselas valodas stratēģijas priekšlaicīgas pamešanas studentiem. Rakstīšanas process ir vērsts uz to, lai ļautu studentiem - īpaši jauniem studentiem - rakstīt, atstājot daudz vietas kļūdām. Standarta korekcija sākas lēnām, un bērni tiek mudināti sazināties, izmantojot rakstīšanu, neskatoties uz ierobežoto izpratni par struktūru.
Procesa rakstīšanu var izmantot arī pieaugušo PMP / EFL vidē, lai mudinātu izglītojamos sākt strādāt pie tā rakstīt prasme no sākuma līmeņa. Ja Jums ir pieaugušo mācīšana, pirmā lieta, kas jāapgūst izglītojamajiem, ir tā, ka viņu rakstīšanas prasmes būs krietni zem dzimtās valodas valodas rakstīšanas prasmes. Tas šķiet diezgan acīmredzami, bet pieaugušie bieži vilcinās radīt rakstisku vai runātu darbu, kas nav vienāds ar viņu dzimto valodu prasmēm. Atvieglojot studentu bailes par mazāk uzrakstītu darbu izgatavošanu, jūs varat palīdzēt mudināt viņus uzlabot savas rakstīšanas spējas.
Jālabo tikai tās kļūdas gramatikā un vārdnīcā, kuras ir aptvertas līdz pašreizējam brīdim. Procesa rakstīšana ir viss rakstīšanas process. Studenti cenšas samierināties ar rakstīšanu angļu valodā, rakstot angļu valodā. Atļaušanās kļūdām un pilnveidošana, pamatojoties uz klasē iekļautajiem materiāliem, nevis “ideālā angļu valoda”, palīdzēs studentiem iekļaut prasmes dabiskā tempā un uzlabot viņu izpratni par materiāliem, kas tiek apspriesti klasē progresēšana.
Šeit ir īss pārskats par to, kā jūs varat iekļaut procesu rakstīšanu studentu mācīšanās rutīnā.
- Mērķis: Pilnveidot rakstīšanas prasmes jau sākot ar angļu valodas līmeni
- Aktivitāte: Procesa rakstīšana - žurnāli
- Līmenis: Sākot ar progresīvu
- Nepieciešamie materiāli: Katram studentam piezīmju grāmatiņa
Kontūra
Mudiniet audzēkņus vismaz pāris reizes nedēļā rakstīt savā žurnālā. Izskaidrojiet procesa rakstīšanas ideju un to, kā šajā posmā kļūdas nav svarīgas. Ja jūs mācāt augstākus līmeņus, varat to mainīt, norādot, ka kļūdas gramatikā un sintaksē materiāli, kas vēl nav apskatīti, nav svarīgi, un tas būs lielisks veids, kā pārskatīt iepriekš apskatītos materiālus līmeņi.
Studenti raksta tikai katras lapas priekšpusē. Skolotāji sniegs piezīmes par uzrakstu aizmugurē. Atcerieties pareizi koncentrēties tikai uz materiāliem, kas ietverti klasē studentu darbs.
Sāciet šo darbību, modelējot pirmo žurnāla ierakstu kā klasi. Palūdziet studentus nākt klajā ar dažādām tēmām, kuras varētu iekļaut žurnālā (vaļasprieki, tēmas, kas saistītas ar darbu, ģimenes un draugu novērojumi utt.). Uzrakstiet šīs tēmas uz tāfeles.
Palūdziet katram studentam izvēlēties tēmu un, pamatojoties uz šo tēmu, uzrakstīt īsu žurnāla ierakstu. Ja studenti nezina noteiktu vārdnīcas priekšmetu, viņi jāmudina aprakstīt šo priekšmetu (piemēram, lietu, kas ieslēdz televizoru) vai uzzīmēt priekšmetu.
Pirmo reizi klasē vāciet žurnālus un ātri, virspusēji labojiet katra skolēna žurnālu. Palūdziet studentus pārrakstīt savu darbu, pamatojoties uz jūsu komentāriem.
Pēc šīs pirmās sesijas reizi nedēļā vāciet studentu darba burtnīcas un labojiet tikai vienu viņu darbu. Palūdziet studentus pārrakstīt šo darbu.