Kad absolūts iesācējs studenti spēj identificēt vairākus pamata objekti, ir piemērots laiks, lai ieviestu dažus pamata īpašības vārdus, lai aprakstītu šos objektus. Jums būs nepieciešami daži līdzīgu objektu ilustrācijas, kas izskatās nedaudz atšķirīgi. Ir noderīgi, ja tie ir uzstādīti uz vienāda izmēra kartona un ir pietiekami lieli, lai tos parādītu visiem klasē. Šīs nodarbības III daļā jūs vēlēsities, lai katram studentam būtu vismaz viens attēls.
Sagatavošana
Sagatavojiet nodarbību, uz tāfeles uzrakstot vairākus īpašības vārdus. Izmantojiet īpašības vārdus, kas ir savienoti pārī ar pretstatiem, piemēram:
- skaista - neglīta
- vecs - jauns
- karsts auksts
- vecs - jauns
- liels mazs
- lēts dārgs
- biezs plāns
- tukšs - pilns
Ievērojiet, ka jums vajadzētu izmantot īpašības vārdi kas raksturo lietu ārējo izskatu, jo pirms tam studenti ir iemācījušies tikai pamata priekšmetu ikdienas vārdu krājumu.
I daļa: Iepazīšanās ar īpašības vārdiem
Skolotājs: (Paņemiet divas ilustrācijas, kas parāda līdzīgas lietas dažādos štatos.) Šī ir veca automašīna. Šī ir jauna automašīna.
Skolotājs: (Paņemiet divas ilustrācijas, kas parāda līdzīgas lietas dažādos stāvokļos.) Šī ir tukša glāze. Šī ir pilna glāze.
Turpiniet norādīt uz atšķirībām starp dažādām lietām.
II daļa: Aicināt studentus aprakstīt ilustrācijas
Kad jūtaties ērti, ka studenti ir iepazinušies ar šiem jaunajiem īpašības vārdiem, sāciet uzdot studentiem jautājumus. Uzsveriet, uz ko studentiem vajadzētu atbildēt pilnos teikumos.
Skolotājs: Kas tas ir?
Students (-i): Tā ir veca māja.
Skolotājs: Kas tas ir?
Students (-i): Tas ir lēts krekls.
Turpiniet izvēlēties starp dažādiem objektiem.
Papildus tradicionālajam individuālo studentu aicinājumam saņemt atbildes, no šīs aktivitātes jūs varat arī izveidot apļa spēli. Apgrieziet attēlus uz galda un lieciet studentiem katram izvēlēties no kaudzes (vai arī pasniegt tos ar apdrukātu pusi). Tad katrs students pārlaiž attēlu un apraksta to. Pēc tam, kad katram studentam ir bijis pagrieziens, sajauciet attēlus un lieciet visiem atkal zīmēt.
III daļa: Studenti uzdod jautājumus
Šajā apļa spēlē izdaliet studentiem dažādus attēlus. Pirmais students, students A, jautā savam kreisajam studentam B studentam par attēlu. B students atbild un tad jautā studentam pa kreisi, studentam C, par B attēlu un tā tālāk ap istabu. Lai veiktu papildu praksi, apgrieziet apli, lai katrs students pajautātu un atbildētu par diviem attēliem. Ja klases apmēru dēļ būs nepieciešams ilgs laiks, lai apbrauktu apli, palūdziet skolēnus pārī un pārrunājiet savus attēlus. Pēc tam viņi var apmainīties pāriem ar cilvēkiem, kas atrodas netālu no viņiem, vai tirgot attēlus.
Skolotājs: (Studenta vārds), uzdodiet jautājumu (studenta B vārds).
A students: Vai šī ir jauna cepure? VAI Kas tas ir?
B students: Jā, tā ir jauna cepure. VAI Nē, tā nav jauna cepure. Tā ir veca cepure.
Jautājumi turpinās ap istabu.
III daļa: Alternatīva
Ja vēlaties izveidot sajaukumu ar šo darbību, sarūpējiet katram studentam attēlu ar seju. Studenti nevienam nevar parādīt savu tēlu, tā vietā ir jāatrod tieši tas, kas viņiem ir, piemēram, interaktīvā spēle Zivis. Ja jums ir nepāra skaits studentu, iekļaujiet sevi maisījumā. Alternatīvas ir norādītas gadījumā, ja studentiem vēl nav bijis izdarīts vai izdarīts. Piemēram:
A students: Vai jums ir veca māja? VAI Kur ir vecā māja? VAI vai tu esi vecā māja? Man ir jaunā māja, vai arī es esmu jaunā māja.
B students: Man ir dārga soma. Es neesmu vecā māja.