Rakstīšana ir izmitināšanu bērniem, kuriem ir grūtības ar rakstīšanu. Kad rakstīšana ir iekļauta studenta programmā speciāli izstrādāta instrukcija, skolotājs vai skolotāja palīgs uzrakstīs studenta atbildes uz testu vai citu vērtējumu pēc studenta diktētā. Studentiem, kuri vispārējā izglītības programmā var piedalīties visos citos veidos, iespējams, būs vajadzīgs atbalsts jāsniedz pierādījumi, ka viņi ir apguvuši kādas jomas saturu, piemēram, zinātni vai sociālās studijas. Šiem studentiem var būt smalka motorika vai cits deficīts, kas to var radīt grūti uzrakstīt, kaut arī viņi var mācīties un saprast materiālu.
Svarīgums
Apzīmējumu rakstīšana var būt īpaši svarīga, ja runa ir par jūsu valsts lielo likmju izdarīšanu gada novērtējums. Ja bērnam tiek uzrakstīts matemātikas problēmas risināšanas procesa skaidrojums vai atbilde uz sociālajām studijām vai zinātni Jautājums, rakstīšana ir atļauta, jo jūs nemērojat bērna spēju rakstīt, bet gan viņa izpratni par pamatā esošo saturu vai process. Angļu valodas mākslas novērtējumos tomēr rakstīšana nav atļauta, jo rakstīšana ir prasme, kas tiek novērtēta.
Scribing, tāpat kā daudzas citas naktsmītnes, ir iekļauta IEP. Izmitināšana ir atļauta gan IEP, gan 504 studenti, jo palīga vai skolotāja atbalsts satura apgabala pārbaudē nemazina: studenta spēja sniegt pierādījumus par kompetenci priekšmetā, kas nav tieši lasāms vai rakstīšana.
Izrakstīšana kā izmitināšana
Kā atzīmēts, rakstīšana kritikā ir pielāgošanās pretstatā mācību programmas modifikācijai. Ar modifikāciju studentam ar diagnosticētu invaliditāti tiek piešķirta atšķirīga mācību programma nekā viņa viena vecuma vienaudžiem. Piemēram, ja klases audzēkņiem ir uzdevums uzrakstīt divu lappušu rakstu par doto priekšmetu, tad students, kuram tiek dota modifikācija, var rakstīt tikai divus teikumus.
Ar izmitināšanu students ar invaliditāti veic tieši to pašu darbu, ko saviem vienaudžiem, taču tiek mainīti šī darba pabeigšanas nosacījumi. Izmitināšana var ietvert papildu laiku, kas tiek dots testa veikšanai vai ļauj studentam kārtot eksāmenu citā vidē, piemēram, klusā, neaizņemtā telpā. Izmantojot apzīmējumus kā izmitināšanu, students savas atbildes runā mutiski, un palīgs vai skolotājs uzraksta šīs atbildes, nesniedzot papildu pamudinājumus vai palīdzību. Daži rakstīšanas piemēri varētu būt šādi:
- Kad Angela nokārtoja valsts izglītības pārbaudi, skolotājas palīdze uzrakstīja viņas atbildes uz rakstītajām matemātikas sadaļām.
- Kamēr studenti zinātnes stundā rakstīja trīs rindkopu eseju par pirmie dinozauriDžo diktēja savu eseju, jo skolotājs uzrakstīja atbildes.
- Kamēr sestās klases klases skolēni risināja matemātikas vārdu problēmas Tims diktēja savas atbildes uz skolotāja palīgu, pēc kursa, laika un attāluma un darba lapas tukšās vietās ierakstot atbildes, Tims diktēja Tima risinājumus darblapā.
Kaut arī var šķist, ka rakstīšana rada papildu un, iespējams, negodīgu priekšrocību īpašām vajadzībām studentiem, šī konkrētā stratēģija var nozīmēt atšķirību starp iespēju studentam to izdarīt piedalīties vispārējā izglītība studenta nodalīšana atsevišķā klasē, liedzot viņam iespēju socializēties un piedalīties vispārizglītojošajā izglītībā.