Mācīšana ir viena no visvairāk pārprastajām profesijām. Daudzi cilvēki nesaprot centību un smago darbu, kas nepieciešams a labs skolotājs. Patiesība ir tāda, ka tā bieži ir nepateicīga profesija. Ievērojama daļa vecāku un studentu, ar kuriem mēs regulāri strādājam, neievēro un nenovērtē to, ko mēs cenšamies viņu labā darīt. Skolotāji ir pelnījuši, lai viņus vairāk cienītu, taču ar profesiju saistīta stigma, kas drīz vairs nepazudīs. Šie mīti veicina šo aizspriedumu, padarot šo darbu vēl grūtāku, nekā tas jau ir.
Mīts Nr. 1 - skolotāji strādā no plkst. 8:00 līdz 15:00.
Smieklīgi ir tas, ka cilvēki uzskata, ka skolotāji strādā tikai no pirmdienas līdz piektdienai no pulksten 8-3. Lielākā daļa skolotāju ierodas agri, kavējas un bieži nedēļas nogalē dažas stundas pavada, strādājot savās klasēs. Visu mācību gadu viņi upurē laiku mājās arī tādām aktivitātēm kā dokumentu šķirošana un gatavošanās nākamajai dienai. Viņi vienmēr strādā.
Nesen BBC News Anglijā publicēts raksts uzsvēra aptauju, kurā skolotājiem tika jautāts, cik stundas viņi pavada darbā. Šis apsekojums ir salīdzināms ar laiku, ko skolotāji katru nedēļu pavada, strādājot ASV. Aptaujā tika vērtēts laiks, kas pavadīts klasē, un laiks, kas pavadīts, strādājot mājās. Saskaņā ar aptauju skolotāji strādāja no 55 līdz 63 stundām nedēļā atkarībā no viņu mācītā līmeņa.
Mīts Nr. 2 - skolotājiem visa vasara ir bez darba.
Gada mācību līgumi parasti ir no 175 līdz 190 dienām atkarībā no profesionālās pilnveides dienu skaita, ko prasa valsts. Skolotāji parasti saņem apmēram 2,5 mēnešus vasaras atvaļinājumā. Tas nenozīmē, ka viņi nedarbojas.
Lielākā daļa skolotāju apmeklēs vismaz vienu profesionālās pilnveides semināru vasarā, un daudzi apmeklē vairāk. Viņi izmanto vasaru, lai plānotu nākamo gadu, izlasītu jaunāko izglītojošo literatūru un apgūtu jauno mācību programmu, kuru viņi mācīs, kad sāksies Jaunais gads. Lielākā daļa skolotāju sāk rādīt nedēļas pirms noteiktā atskaites laika, lai sāktu gatavoties jaunajam gadam. Viņi varbūt ir prom no saviem studentiem, bet liela daļa vasaras ir veltīta uzlabojumiem nākamajā gadā.
3. mīts - skolotāji pārāk bieži sūdzas par atalgojumu.
Skolotāji jūtas nepietiekami atalgoti, jo viņi tādi ir. Saskaņā ar Nacionālās izglītības asociācijas datiem vidējā skolotāju alga 2012. – 2013. Gadā Amerikas Savienotajās Valstīs bija 36 141 USD. Saskaņā ar Žurnāls Forbes, 2013. gada absolventi, kas nopelna bakalaura grādu, nopelnītu vidēji 45 000 USD. Skolotāji ar visu līmeņu pieredzi vidēji gadā nopelna par 9000 USD mazāk nekā tie, kuri savu karjeru sāk citā jomā. Daudzi skolotāji ir spiesti atrast nepilna laika darbu vakaros, nedēļas nogalēs un visu vasaru, lai papildinātu savus ienākumus. Daudzās valstīs skolotāju algas sākas zem nabadzības līmeņa, liekot tiem, kuriem ir mute, pabarot, lai saņemtu valdības palīdzību, lai izdzīvotu.
Mīts Nr. 4 - skolotāji vēlas novērst standartizētu pārbaudi.
Lielākajai daļai skolotāju nav problēmu ar standartizēta pārbaude pati. Studenti vairākus gadu desmitus katru gadu veic standartizētus testus. Skolotāji gadiem ilgi ir izmantojuši pārbaudes datus, lai vadītu klasi un individuālo apmācību. Skolotāji novērtē to, ka viņiem ir dati, un izmanto tos savā klasē.
augstas likmes pārbaude laikmets ir daudz mainījis izpratni par standartizētu testēšanu. Skolotāju vērtējumi, vidusskolas absolvēšana un studentu noturēšana ir tikai dažas no lietām, kas tagad ir saistītas ar šiem pārbaudījumiem. Skolotāji ir spiesti upurēt radošumu un ignorēt mācāmos mirkļus, lai nodrošinātu, ka viņi aptver visu, ko viņi redzēs šajos testos. Viņi tērē nedēļas un dažreiz mēnešus stundas, veicot izpratnes pārbaudes sagatavošanas aktivitātes, lai sagatavotu savus studentus. Skolotāji nebaidās no pašas standartizētas pārbaudes, viņi baidās no tā, kā tagad tiek izmantoti rezultāti.
Mīts Nr. 5 - skolotāji iebilst pret kopējiem pamata valsts standartiem.
Standarti pastāv jau vairākus gadus. Viņi vienmēr pastāvēs kaut kādā formā. Tie ir skolotāju plāni, pamatojoties uz klases līmeni un mācību priekšmetu. Skolotāji novērtē standartus, jo tas viņiem dod galveno ceļu, kas jāiet, pārejot no punkta A uz punktu B.
Kopējie pamata valsts standarti nav atšķirīgi. Tie ir vēl viens plāns, kas skolotājiem jāievēro. Ir dažas smalkas izmaiņas, kuras daudzi skolotāji vēlētos veikt, taču tās patiesībā nav daudz atšķirīgas no tām, ko vairums valstu izmanto jau vairākus gadus. Ko skolotāji iebilst? Viņi ir pret pārbaudi, kas saistīta ar kopējo kodolu. Viņi jau tagad izjūt pārāk lielu uzsvaru uz standartizētu testēšanu un uzskata, ka kopējais pamats šo uzsvaru vēl vairāk palielinās.
Mīts Nr. 6 - skolotāji māca tikai tāpēc, ka viņi neko citu nespēj.
Skolotāji ir daži no visgudrākajiem cilvēkiem, kurus es pazīstu. Ir apbēdinoši, ka pasaulē ir cilvēki, kas patiesībā uzskata, ka mācīšana ir viegla profesija, pilna ar cilvēkiem, kuri nespēj darīt kaut ko citu. Lielākā daļa kļūst par skolotājiem, jo viņiem patīk strādāt ar jauniešiem un viņi vēlas ietekmēt. Tas prasa izņēmuma cilvēku, un tie, kuri to uzskata par slavētu “bērnu pieskatīšanu”, būtu šokēti, ja dažas dienas aizēnotu skolotāju. Daudzi skolotāji varēja iziet citus karjeras veidus ar mazāku stresu un vairāk naudas, bet izvēlējās palikt profesijā, jo vēlas būt atšķirību veidotājs.
Mīts Nr. 7 - skolotāji gatavojas iegūt manu bērnu.
Lielākā daļa skolotāju ir tur, jo viņi patiesi rūpējas par saviem studentiem. Lielākoties viņi nav ārā, lai iegūtu bērnu. Viņiem ir noteikts noteikumu kopums un cerības, kuras ikviens students sagaida. Ir lielas izredzes, ka jautājums ir bērns, ja domājat, ka skolotājs ir gatavs tos iegūt. Neviens skolotājs nav ideāls. Var būt reizes, ka mēs pārāk grūti nonākam pie studenta. Tas bieži rodas neapmierinātības dēļ, kad students atsakās ievērot klases noteikumus. Tomēr tas nenozīmē, ka mēs tos meklējam. Tas nozīmē, ka mēs par viņiem rūpējamies pietiekami, lai izlabotu izturēšanos, pirms tā kļūst nelabojama.
8. mīts - skolotāji ir atbildīgi par mana bērna izglītību.
Vecāki ir jebkura bērna lielākie skolotāji. Skolotāji gada laikā katru dienu ar bērnu pavada tikai dažas stundas, bet vecāki to pavada visu mūžu. Patiesībā, lai maksimāli palielinātu studenta mācību potenciālu, nepieciešama partnerība starp vecākiem un skolotājiem. Ne vecāki, ne skolotāji to nevar izdarīt vieni paši. Skolotāji vēlas veselīgu partnerību ar vecākiem. Viņi saprot vērtību, ko vecāki piešķir. Viņus satracina vecāki, kuri uzskata, ka viņu bērna izglītībā viņiem ir tikai maza nozīme vai nav nekā cita, kā vien tas, ka viņi liek iet skolā. Vecākiem vajadzētu saprast, ka viņi ierobežo bērna izglītību, kad viņi tajā neiesaistās.
9. mīts - skolotāji nepārtraukti iebilst pret izmaiņām.
Lielākā daļa skolotāju pieņem pārmaiņas, kad tās ir vērstas uz labo pusi. Izglītība ir nepārtraukti mainīga joma. Tendences, tehnoloģijas un jaunie pētījumi nepārtraukti attīstās, un skolotāji veic pienācīgu darbu, lai neatpaliktu no šīm izmaiņām. Viņi cīnās pret birokrātisko politiku, kas liek viņiem darīt vairāk ar mazāk. Pēdējos gados ir palielinājies klašu skaits un samazinājies skolu finansējums, taču sagaidāms, ka skolotāji uzrādīs lielākus rezultātus nekā jebkad agrāk. Skolotāji vēlas vairāk nekā status quo, bet viņi vēlas būt pienācīgi aprīkoti, lai veiksmīgi cīnītos ar savām cīņām.
10. mīts - skolotāji nav tādi kā īsti cilvēki.
Studenti pierod redzēt savus skolotājus „skolotāja režīmā” dienu no dienas. Dažreiz ir grūti tos domāt par reāliem cilvēkiem, kuri dzīvo ārpus skolas. Skolotāji bieži tiek turēti pēc augstākiem morāles standartiem. Paredzams, ka mēs visu laiku uzvedīsimies noteiktā veidā. Tomēr mēs ļoti esam reāli cilvēki. Mums ir ģimenes. Mums ir vaļasprieki un intereses. Mums ir dzīve ārpus skolas. Mēs pieļaujam kļūdas. Mēs smejamies un stāstām jokus. Mums patīk darīt tās pašas lietas, ko darīt visiem citiem. Mēs esam skolotāji, bet mēs esam arī cilvēki.