Viena svarīga lieta, kas skolotājiem jādara pēc jaunas koncepcijas ieviešanas, ir pārbaudīt, vai skolēni pilnībā saprot galvenās idejas. Viņiem jāspēj arī izmantot jaunās zināšanas un pielietot tās citās situācijās, ja ir dziļa un ilgstoša citu zinātnisko un evolūcija ir jāiegūst jēdzieni. Kritiskās domāšanas jautājumi ir labs veids, kā kontrolēt studentu izpratni par sarežģītu tēmu, piemēram, atšķirīgo dabiskās atlases veidi.
Pēc tam, kad students ir iepazīstināts ar dabiskā izlase un sniedza informāciju par stabilizējot atlasi, graujoša atlase, un virziena izvēle, labs skolotājs pārbaudīs, vai nav sapratnes. Tomēr dažreiz ir grūti nākt klajā ar labi konstruētiem kritiskās domāšanas jautājumiem, kas attiecas uz Evolūcijas teorija.
Viens no neoficiālajiem studentu vērtēšanas veidiem ir ātra darba lapa vai jautājumi, kas iepazīstina ar a scenārijs, kurā viņiem vajadzētu būt iespējai izmantot savas zināšanas, lai nākt klajā ar prognozi vai risinājumu problēma. Šie analīzes jautājumu veidi var aptvert daudzus Blūma taksonomijas līmeņus atkarībā no tā, kā jautājumi tiek formulēti. Vai tā ir tikai ātra pārbaude, lai izprastu vārdu krājumu pamatlīmenī, vai zināšanas tiek izmantotas reālās pasaules piemērā, vai savienojot to ar iepriekšējām zināšanām, šāda veida jautājumus var pielāgot klases iedzīvotājiem un tūlītējiem skolotājiem vajadzībām. Zemāk ir daži no šiem jautājumu veidiem, kas izmanto studenta izpratni par šo jautājumu veidiem dabiskā atlase un sasaista to ar citām svarīgām evolūcijas idejām un dažādām citām zinātnēm tēmas.
Analīzes jautājumi
Izmantojiet zemāk redzamo scenāriju, lai atbildētu uz šādiem jautājumiem:
200 mazu, melnu un brūnu putnu populācija tiek izpūsta un nonāk diezgan lielā salā kur ir daudz atklātu zālāju ar maziem krūmiem turpat blakus kalnu kalniem ar lapu kokiem koki. Salā ir arī citas sugas, piemēram zīdītāji, daudz dažādu veidu asinsvadu un ne-vaskulāro augu, kukaiņu pārpilnība, dažas ķirzakas un nedaudz mazu lielo putnu populācija laupījumiem, kas līdzīgi vanagiem, taču salā nav citu mazu putnu sugu, tāpēc par jauno būs ļoti maza konkurence populācija. Ir divu veidu augi, kuru sēklas ir ēdamas putniem. Viens no tiem ir mazaudzis koks, kas atrodams uz pakalniem, bet otrs ir krūms, kurā ir ļoti lielas sēklas.
1. Apspriediet, kas, jūsuprāt, varētu notikt ar šo putnu populāciju daudzās paaudzēs, ņemot vērā trīs dažādos atlases veidus. Noformulējiet savu argumentu, ieskaitot apstiprinošos pierādījumus, par kuru no trim dabiskās atlases veidiem putni, iespējams, izies, debatēs un aizstāvēs jūsu domas ar klasesbiedru.
2. Kā dabiskās atlases veids, ko esat izvēlējies putnu populācijai, ietekmēs citas sugas apgabalā? Izvēlieties kādu no šīm dotajām sugām un izskaidrojiet, kāda veida dabiskajā atlasē tās var tikt pakļautas pēkšņas mazu putnu imigrācijas dēļ uz salu.
3. Izvēlieties vienu piemēru no visiem šiem salā esošo sugu attiecību veidiem un pilnībā izskaidrojiet tos un to, kā var notikt koevolūcija, ja scenārijs izspēlē to, kā jūs to aprakstījāt. Vai šo sugu dabiskās izvēles veids kaut kā mainīsies? Kāpēc vai kāpēc ne?
- Plēsēja un laupījuma attiecības
- Savstarpējās attiecības
- Konkurences attiecības (pārtikai, biedriem utt.)
4. Pēc daudzu salā esošo mazu putnu pēcnācēju paaudzēm aprakstiet, kā dabiskā atlase varētu izraisīt specifikāciju un makroevolūciju. Ko tas varētu radīt putnu populācijas gēnu fondam un alēļu biežumam?
(Piezīme: Scenārijs un jautājumi, kas pielāgoti no 15. nodaļas Aktīvās mācīšanās vingrinājumi no Hillis grāmatas “Dzīves principi” pirmā izdevuma)