Mācīšana a biznesa angļu valoda kursam nepieciešama ārkārtīgi pragmatiska pieeja uzdevumu rakstīšanai. Jākoncentrējas uz īpašu dokumentu izgatavošanu konkrētām situācijām. Lai nodrošinātu, ka studenti ir uzmanīgi, apgūstot valodas prasmes, kuras tiks izmantotas rakstot šos dokumentus, viņiem vajadzētu domāt par dažām specifiskām problēmām, kas varētu rasties uzņēmumam. Tādā veidā studenti ir uzmanīgi visā valodas produktivitātes procesā, jo viņi izveidos dokumentu, kuram ir tūlītēja praktiska pielietošana.
5 daļu nodarbība
Es
Klausīšanās izpratne: “Sūtīšanas problēmas” no plkst Starptautiskā biznesa angļu valoda
- Klausīšanās izpratne (2 reizes)
- Izpratnes pārbaude
II
Sadaliet 2 grupās, lai radītu idejas un uzrakstiet iespējamo problēmu sarakstu ar savu piegādātāju
- Lieciet katrai grupai izvēlēties to, kas, viņuprāt, ir svarīga un / vai regulāri sastopama problēma
- Palūdziet grupām uzrakstīt īsu problēmas izklāstu
III
Lieciet vienai grupai ģenerēt vārdu krājumu un struktūras, ko izmanto sūdzību iesniegšanā, palūdziet, lai otra grupa ģenerē vārdu krājumu, ko izmanto, atbildot uz sūdzībām
- Aiciniet divas grupas uz tāfeles uzrakstīt savu radīto vārdu krājumu
- Lūdziet papildu vārdu krājumu un / vai struktūras, kuras pretējā grupa, iespējams, ir palaidusi garām
IV
Palūdziet grupām sastādīt sūdzības vēstuli par iepriekš aprakstīto problēmu
- Lieciet grupām apmainīties ar gatavām vēstulēm. Katrai grupai jāturpina pirmais lasījums, pēc tam jālabo un visbeidzot jāatbild uz vēstuli.
V
Apkopojiet studentu vēstules un atbildiet pareizi, norādot, kāda veida kļūdas ir pieļautas (piemēram, S - sintakse, PR - prepozīcija utt.)
- Labojot burtu, grupas sajaucas un apspriež savas atbildes uz problēmu
- Pārdaliet labotos burtus oriģinālajām grupām un lieciet studentiem mēģināt labot savus burtus, izmantojot korekcijas norādītās norādes
Pārbaude ietvers rakstisku uzdevumu sūdzības vēstules rakstīšana. Pēc tam studenti vēlreiz apmainītos ar vēstulēm, lasītu, labotu un atbildētu uz sūdzību. Tādā veidā studenti noteiktu laiku turpinās strādāt pie šī konkrētā uzdevuma, tādējādi ļaujot uzdevumu pilnveidot, atkārtojot to.
Nodarbības sadalījums
Iepriekšminētajā plānā diezgan ierasts ir sūdzības un atbilžu uzdevums uzņēmējdarbības vidē kā galvenā uzmanība saprašanas un valodas prasmju veidošanā. Ieviešot mācību priekšmetu, izmantojot klausīšanās vingrinājumus, studenti tiek pasīvi mudināti sākt domāt par savām problēmām darbā. Pārejot uz runas veidošanas posmu, studenti sāk apsvērt piemērotāko valodu attiecīgajam uzdevumam. Koncentrējoties uz īpašām problēmām savā uzņēmumā, tiek iesaistīta studenta interese, tādējādi nodrošinot efektīvāku mācību vidi. Studenti sāk apsvērt piemērotu rakstisko darbu, uzrakstot kontūru.
Stundas otrajā daļā skolēni konkrētāk koncentrējas uz valodu, kas piemērota sūdzības iesniegšanai un atbildēšanai uz sūdzībām. Viņi pastiprina savas lasīšanas un runas zināšanas par vārdu krājums un struktūras, komentējot citas grupas produkciju uz tāfeles.
Stundas trešajā daļā sāk attīstīt mērķa zonas faktiski uzrakstīto produkciju ar grupas darbu. Tas turpinās ar lasīšanas izpratne ar vēstuļu apmaiņu un turpmāku struktūru pārskatīšanu, veicot grupas labojumus. Visbeidzot, rakstiskā produkcija turpina uzlaboties, uzrakstot atbildi uz vēstuli, kuru viņi ir izlasījuši un labojuši. Vispirms labojot otras grupas vēstuli, grupai vajadzētu būt labāk informētai par pareizu izgatavošanu.
Stundas noslēguma daļā rakstveida darbs tiek pilnveidots ar tiešu skolotāju iesaistīšanos, palīdzot studentiem izprast savas kļūdas un pašiem labot problemātiskās jomas. Tādā veidā studenti būs aizpildījuši trīs dažādas vēstules, koncentrējoties uz konkrētām ar darbu saistītām mērķa jomām, kuras pēc tam varēs tūlīt izmantot darba vietā.