Definīcija:
Sastatnes ir vārds, piemēram, šķelšanās, kas apraksta, kā tiek plānota un nodrošināta apmācība studentiem, kuri saņem īpašas izglītības pakalpojumus. Visas instrukcijas ir veidotas "priekšzināšanas" un studenti ar invaliditāti bieži ierodas bez tām pašām prasmēm un iepriekšējām zināšanām kā tipiski vienaudži. Skolotājam tiek izaicināts atrast bērna stiprās puses un balstīties uz tām, lai iemācītu svarīgās prasmes, kas viņu vedīs pie akadēmiskiem vai funkcionāliem panākumiem.
Bieži vien studentiem ar invaliditāti nebūs tādu prasmju, kādas ir tiem pašiem vecāka gadagājuma vienaudžiem, un, lai palīdzētu viņiem pāriet uz vecumam atbilstošu komplektu, viņiem būs jānostiprina komponenti. akadēmiskās prasmes. Bērnam, kurš nav iemācījies uzrakstīt vairāku rindkopu atskaiti, iespējams, jāsāk ar teikumiem, jāpāriet pie rindkopas grafiskā organizatora. Kad viņi atradīs nepieciešamo informāciju un vārdus, viņi, iespējams, būs gatavi iemācīties pašiem organizēt rindkopu. Vienu reizi, pēc tam vairākus rindkopas.
Viens no maniem autists studentiem ar mazu patstāvīgo valodu bija izteiktas skaitīšanas prasmes. Mēs izmantojām skārienmatemātiku kā veidu, kā iemācīt viņam saskaitīt un atņemt, "sastatīt" viņa spēkus burtu atpazīšanā, skaitīšanā un rote uzdevumu atmiņā. Kad viņš bija apguvis algoritmus, viņš varēja veikt vairākas saskaitīšanas un atņemšanas problēmas bez pārgrupēšanas.
Alternatīva rakstība: Sastatnes, Sastatnes, Sastatnes
Piemēri
1. piemērs - matemātika: Lai kundze Stenlija, lai palīdzētu Rodžerei iemācīties plaknes figūras ģeometrijā, viņa balstījās uz viņa interesi no punktiem līdz punktiem. Atkārtoti savienojot trīsstūra, taisnstūra, kvadrāta, romba un citu daudzstūru burtus virsotnes, Rodžerss spēja atcerēties gan katras plaknes figūras nosaukumus, gan kritērijus.
2. piemērs - rakstīšana: Clarence prot pareizi rakstīt un patīk rakstīt vārdus, kurus viņš bija iegaumējis.
- Viņa skolotājs sāka izmantot šo interesi, izveidojot grafiskos organizatorus, kur viņš varēja izvēlēties vārdus teikumiem.
- Pēc tam viņa skolotājs noskaidro Klarēnas intereses ārpus elektroniskajām spēlēm. Clarence mīl Āfrikas dzīvniekus. Skolotājs parāda Klarienei, kā meklēt iemīļoto dzīvnieku attēlus un lejupielādēt tos kā jpegus. Tad Klarēna iemācās ievietot attēlus izdošanas programmā un pievienot parakstu.
- Kad Klarēna ir atradusi savus iecienītos dzīvniekus, skolotājs izveidos piezīmju grāmatiņu. Tad viņš palīdzēs Clarence, kā veikt meklēšanu tīmeklī, lai faktu lapā atrastu faktus par dzīvniekiem: Kāds dzīvnieks? (zīdītāji, zivis, putns, rāpuļi utt.) Ko viņi ēd? Kur viņi atrodas pārtikas ķēdē? Plēsējs vai ganītājs?
- Pēc tam, kad Klarēze būs apkopojusi daudz informācijas faktu lapās, skolotājs grafiskajam organizatoram sniegs grafiskā organizatora tēmas teikumus par katru rindkopu. Clarence izmantos prasmes, kuras viņš ieguvis no sastatņu pirmā līmeņa (teikuma rakstīšana veidnē / grafiskajā organizētājā), lai rakstītu par katru interesējošo dzīvnieku.
- Publicēt. Klarēna nomet tekstā attēlus un izveido grāmatu. Pavasaris krāsu drukāšanai, varbūt pat saistošs.