Pieci pieaugušo izglītības principi, kurus aizsācis Malkolms Knowles

Pieaugušo mācīšana bieži izskatās ļoti atšķirīga no bērnu mācīšanas. Pieaugušo izglītotāji no saviem pieaugušajiem studentiem var izdarīt pieņēmumus, ka viņi neizdarītu bērnus tāpēc pieaugušajiem ir bijusi ļoti atšķirīga dzīves pieredze, un viņiem ir savs unikālais fona kopums zināšanas. Andragoģija jeb pieaugušo mācīšanas prakse pēta labākās metodes un pieejas efektīvai pieaugušo izglītībai.

Tiem, kas māca pieaugušos, ir jāsaprot un jāpraktizē pieci andragoģijas principi, kurus ievēro Malkolms Knowless, pionieris pieaugušo mācīšanās.

Zināms, ka pieaugušie vislabāk mācās šādos apstākļos:

1. Mācības notiek pašmērķīgi.
2. Mācīšanās ir praktiska un tajā tiek izmantotas pamata zināšanas.
3. Mācības ir svarīgas pašreizējām lomām.
4. Instrukcija ir vērsta uz problēmu.
5. Studenti ir motivēti mācīties.

Iekļaujot apmācībā šos piecus andragoģijas principus, gan pieaugušie pedagogi, gan izglītojamie klasē gūs lielākus panākumus.

Viena no vissvarīgākajām atšķirībām starp bērnu mācīšanu un pieaugušo mācīšanu ir pieaugušo izglītojamo pašizjūta. Kamēr jaunie studenti parasti ir atkarīgi no saviem skolotājiem, lai vadītu mācīšanos un sniegtu pieteikšanās iespējas, pieaugušie audzēkņi ir pretēji.

Pieaugušie izglītojamie parasti ir pietiekami nobrieduši un pārliecināti par sevi, lai zinātu, kā vislabāk mācīties, kādas ir viņu stiprās un vājās puses un kā turpināt mācīties. Viņiem nav vajadzīga liela palīdzība resursu iegūšanā vai mācību mērķu izstrādē, jo vairumā gadījumu viņi to ir izdarījuši jau iepriekš, un viņiem jau ir iemesls atkal apmeklēt skolu. Pieaugušo izglītotājiem ir jāpiešķir saviem studentiem daudz vietas un jābūt tur, lai atbalstītu, nevis vadītu.

Vēl viens pašmērķīgas mācīšanās ieguvums ir tas, ka studenti var plānot studijas ap sev vēlamo mācīšanās stils—Vizuāls, dzirdams vai kinestētisks. Vizuālie izglītojamie paļaujieties uz attēliem. Viņi gūst labumu no diagrammu, diagrammu un ilustrāciju izmantošanas. Viņi vislabāk iemācās, kad viņiem tiek parādīts, ko darīt vai kā kaut kas izskatās. Dzirdes apguvēji uzmanīgi klausieties, kad viņi mācās, un caur ausīm smelties lielāko daļu jauno zināšanu. Lietas viņiem šķiet visjēdzīgākās, kad viņiem pasaka, kā kaut kam vajadzētu būt. Taustes vai kinestētiskās izglītojamie lai to saprastu, kaut kas fiziski jādara. Veicot kaut ko pats, izmantojot izmēģinājuma un kļūdu pakāpi, šie izglītojamie piedzīvos vislielākos panākumus.

Pieaugušo izglītotājiem jāizmanto katrs priekšzināšanu komplekts klasē kā resurss. Neatkarīgi no tā, cik veci ir jūsu pieaugušie izglītojamie vai kādu dzīves veidu viņi līdz šim ir vadījuši, to darīs katrs jūsu students esat ieguvis plašu kešatmiņu, kuru varat izmantot, lai maksimāli izmantotu visu, ko katrs sniedz tabula.

Tā vietā, lai izturētos tā, it kā klasei būtu jābūt vienlīdzīgiem un ignorējot neregulāras pamata zināšanu krātuves, izmantojiet tās, lai bagātinātu apmācību. Jūsu skolēni varētu nākt no ļoti dažādām dzīves jomām. Daži būs eksperti jomā, kurā visa jūsu klase varētu gūt labumu no mācīšanās, vai arī viņi būs pieredzējuši kaut ko ļoti svešu pārējiem jūsu studentiem.

Autentiskuma un spontanitātes brīži, kas rodas, daloties savā starpā, izrādīsies vieni no visspēcīgākajiem. Cik vien iespējams, izmantojiet savas klases gudrības bagātību.

Pieaugušie studenti, visticamāk, vēlas uzzināt par priekšmetiem, kuriem viņu dzīvē būs tūlītēja atmaksa, it īpaši, ja tas attiecas uz viņu sociālajām lomām. Kad pieaugušie sāk orientēties laulībā, vecāku attiecībās, karjeras pozīcijās un citās sarežģītās lomās, viņi sāk orientēties tikai uz viņiem.

Pieaugušajiem ir maz izmantots materiāls, kas neattiecas uz lomām, kuras viņi jau ieņem, un tas ir vēl viens iemesls, kas ļauj studentiem piedalīties savas mācību programmas veidošanā. Piemēram, daži no jūsu izglītojamajiem vēlēsies uzzināt par karjeras izaugsmi, bet dažiem, iespējams, pensionāriem vai vecākiem, kuri paliek mājās, šī informācija nebūs vajadzīga.

Pieaugušo izglītotāju uzdevums ir pietiekami labi iepazīt studentus, lai viņi varētu mācīt savas lomas. Vienmēr paturiet prātā, ka jūsu vecāki studenti ir tur, lai kaut ko paveiktu, un viņiem, iespējams, ir aizņemta dzīve. Pieaugušo izglītības mērķis ir pielāgot jūsu studentu vajadzībām, kuri parasti izvēlas tur atrasties jo viņi identificēja sev vajadzīgo jomu - pajautājiet un klausieties viņos, ko viņi no tā vēlas pieredze.

Pieaugušie izglītojamie nevēlas uzzināt par materiālu, kas neiederas viņu dzīvē, un viņi arī parasti nevēlas, lai viņu mācīšanās būtu abstrakta. Pieaugušie ir praktizējoši, zinoši un elastīgi izglītojamie, kuriem ir daudz problēmu risināms. Atšķirībā no jaunajiem studentiem, pirms mēģināt, viņiem parasti ilgi nav jādomā par nepazīstamiem priekšmetiem apgūt prasmes, jo viņi katru dienu izmanto savas problēmu risināšanas prasmes un katru vairāk uzzina laiks.

Pieaugušajiem pedagogiem apmācība ir jāpielāgo konkrētām problēmām, ar kurām saskaras viņu audzēkņi, nevis jācenšas mācīt vienu priekšmetu vienlaikus. Andragoģija nozīmē vairāk laika pavadīt darīšanai nekā mācībām, un mācību kvalitāte ir daudz svarīgāka par tēmas atspoguļošanu.

“Kad students ir gatavs, parādās skolotājs”, ir budists sakāmvārds tas labi attiecas uz visām izglītības jomām. Neatkarīgi no tā, cik smagi skolotājs cenšas, mācīšanās sākas tikai tad, kad students ir gatavs. Lielākajai daļai pieaugušo atgriešanās skolā pēc vairākiem gadiem var būt iebiedējoša, un pieaugušajiem izglītojamajiem vajadzētu sagaidīt zināmu satraukumu. Pārvarēt pieaugušo izglītojamo sākotnējo satraukumu var būt izaicinājums.

Tomēr daudzi pieaugušo izglītotāji uzskata, ka viņu audzēkņi vēlas uzlabot savas zināšanas. Pieaugušie, kas izvēlējušies atgriezties skolā, iespējams, jau ir motivēti mācīties vai arī nebūtu izdarījuši izvēli turpināt izglītību. Skolotāja loma šajos gadījumos ir vienkārši veicināt šo motivāciju un palīdzēt jūsu studentiem saglabājiet pozitīvu attieksmi pret mācībām, lai viņi varētu paiet garām jebkuram diskomfortam, ko viņi var just situāciju.

Uzmanīgi klausieties mācību mirkļus un izmantojiet tos. Kad students saka vai izdara kaut ko, kas norāda uz jaunu tēmu, esiet elastīgs un apspriediet to pat īsi, lai parādītu studentiem, ka viņu intereses ir svarīgas.