Šajā sadaļā studenti parāda, ko viņi zina, un demonstrē prasmes un koncepcijas, kuras viņi apgūst ar skolotāju atbalstu. Praktiskā vadība tiek definēta kā neatkarīga prakse, kas tiek organizēta uz sastatnēm, un kas notiek pirms neatkarīgas prakses ar minimālu palīdzību. Prakses vadīšanas laikā skolotājs dod iespēju studentiem pirmo reizi patstāvīgi praktizēt prasmes, sniedzot konkrētu, praktisku atgriezenisko saiti ikvienam un papildu koncentrētu uzmanību konkrētiem izglītojamajiem vajag to.
Prakses vadīšana bieži nozīmē uzdevumu vai darbību, kas jāpabeidz klasē, kamēr skolotājs novērtē sasniegto. Izdales materiāli, ilustrācijas vai zīmēšanas projekti, eksperimenti un rakstīšanas uzdevumi labi kalpo vadāmai praksei. Neatkarīgi no tā, ko jūs piešķirat, studentiem ir jāveic uzdevums, lai parādītu, ka viņi sāk saprast jēdzienu - tas ir nē galīgais novērtējums par to, vai mācību mērķi ir sasniegti (tas seko sestajam solim, patstāvīga prakse).
Šāda veida darbs bieži ir neatkarīgs, bet var arī būt
kooperatīvs ja vien jūs garantējat, ka visi studenti individuāli apgūst koncepcijas. Vai jums ir jāseko līdzi visai klasei par konkrētu koncepciju? Konference viena pret vienu ar dažiem studentiem, kuri cīnās? Virzīties uz priekšu, kā plānots? Uzdodiet sev šos jautājumus un izmantojiet vadīto praksi kā iespēju reģistrēties pie studentiem un informēt par turpmāko mācīšanu.Skolotāji var īstenot vadītu praksi dažādos veidos, izveidojot līdzdalības struktūras un aktivitātes, lai studenti būtu iesaistīti. Nākamās nodarbības laikā izmēģiniet dažas no šīm vadītajām prakses darbībām.
Vai mājasdarbi uzskatāmi par vadītu praksi? Jaunajiem skolotājiem ir viegli izdarīt kļūdainu neatkarīgas prakses vadītu praksi. Atcerieties, ka vadītas prakses ir paredzēts veikt ar pieejamajiem skolotājiem, lai palīdzētu, tāpēc darba nosūtīšana mājās to nesamazina.
Kāda ir atšķirība starp vadītu un neatkarīgu praksi? Lai arī abi ir vērtīgi un nepieciešami mācību līdzekļi, tie ir izteikti atšķirīgi un kalpo atsevišķiem mērķiem. Prakses vadīšana ļauj studentiem turpināt mācības un saņemt noderīgas atsauksmes, dodoties prom, kamēr patstāvīgā prakse prasa viņiem pierādīt prasmes.
Kā man vajadzētu iepazīstināt ar to, ko studenti darīs? Darbības modelēšana, pirms studenti sāk praktizēt, mazina neskaidrības un palielina vadītās prakses efektivitāti. Demonstrējiet visai klasei visu vai daļu no tā, pie kā viņi strādās, un noteikti atbildiet uz visiem jautājumiem, pirms mēģināt paši.
Kā es varu pārliecināties, ka visi studenti saprot, ko viņi praktizē? Nāciet klajā ar sistēmu, kā pieskarties katram studentam, pat ja jūs nevarat tieši runāt ar katru no viņiem. Prakses vadīti jautājumi, uz kuriem viņi atbild un nodod, var būt lielisks veids, kā risināt problēmas, bet jebkura veida notiekošais formatīvais novērtējums var noderēt ātra un neformāla klases nodarbība.