Kā rasisms ietekmē mazākumtautību skolēnus valsts skolās

Iestāžu rasisms ietekmē ne tikai pieaugušos, bet arī bērnus K-12 skolās. Ģimenes anekdotes, pētījumi un diskriminācijas tiesas prāvas visi atklāj, ka krāsaini bērni skolās saskaras ar aizspriedumiem. Viņi ir disciplinēti skarbāk, mazāk ticams, ka viņus identificēs kā apdāvinātus vai viņiem būs pieeja kvalitatīviem skolotājiem, nosaucot tikai dažus piemērus.

Rasisms skolās ir nopietnas sekas, sākot ar degvielu cauruļvads no skolas uz cietumu uz traumē krāsainus bērnus.

Melnādainie studenti ir trīs reizes lielāka iespēja tikt apturētam vai izraidītam nekā viņu baltie vienaudži, norāda ASV Izglītības departaments.Un Amerikas dienvidos rasu atšķirības soda disciplīnā ir vēl lielākas. Pensilvānijas Universitātes Izglītības rases un līdztiesības pētījumu centra 2015. gada ziņojumā tika atklāts, ka 13 dienvidu štatos (Alabamas, Arkanzasas, Floridas, Džordžijas, Kentuki, Luiziāna, Misisipi, Ziemeļkarolīna, Dienvidkarolīna, Tenesī, Teksasa, Virdžīnija un Rietumvirdžīnija) bija atbildīgas par 55% no 1,2 miljoniem apturēšanu, kurā iesaistīti melnādainie studenti. valsts mērogā.

Saskaņā ar ziņojumu ar nosaukumu “K-12 skolas darbības pārtraukšanas nesamērīgā ietekme un izraidīšana uz melnajiem studentiem dienvidu štatos. ” Rezultāts, kas visvairāk norāda uz rasu aizspriedumiem, ir tāds, ka 84 dienvidu skolu apgabalos 100% audzēkņu tika apturēti melns.

Pamatskolas skolēni nav vienīgie melnādainie bērni, kas saskaras ar skarbām skolas disciplīnas formām. Pat melno pirmsskolas izglītības iestāžu audzēkņi tiek apturēti biežāk nekā citu rasu audzēkņi. Tas pats ziņojums parādīja, ka, lai arī melnādainie audzēkņi veido tikai 18% no pirmsskolas vecuma bērniem, viņi pārstāv gandrīz pusi no apturētajiem pirmsskolas vecuma bērniem.

“Es domāju, ka lielāko daļu cilvēku satriec tas, ka pirmsskolas izglītības iestādēs šie skaitļi ir patiesi, jo mēs domājam par 4 un 5 gadus veci bērni kā nevainīgi, ”sacīja Judith Browne Dianis, projekta“ Attīstības projekts ”līdzdirektore stāstīja CBS News par atradumu. "Bet mēs zinām, ka skolas izmanto nulles tolerances politiku arī mūsu jaunākajiem, jo, lai arī mēs domājam, ka mūsu bērniem ir nepieciešams sākumsastāvs, skolas viņus vietā izmet."

Pirmsskolas vecuma bērni dažreiz iesaistās traucējošā uzvedībā, piemēram, spērienā, sitienā un nokošanā, bet kvalitatīvām pirmsskolas izglītības iestādēm ir izstrādāti uzvedības iejaukšanās plāni, lai novērstu šīs ārējās darbības formas. Turklāt ir ļoti maz ticams, ka pirmsskolā rīkojas tikai melnādainie bērni, kas ir dzīves posms, kurā bērni ir pazīstami ar to, ka viņiem ir mērens tantrums.

Ņemot vērā to, cik melni pirmsskolas vecuma bērni tiek nesamērīgi mērķēti uz pārtraukšanu, ļoti iespējams, ka sacensībai ir nozīme, kurā bērnu skolotāji izdara sodu. Faktiski 2016. gada pētījums, kas publicēts žurnālā Psychological Science, parādīja, ka baltumi melnos zēnus sāk uztvert kā draudot tikai 5 gadu vecumā, saistot tos ar tādiem īpašības vārdiem kā “vardarbīgs”, “bīstams”, “naidīgs” un "agresīvs."

Negatīvi rasu aizspriedumi, ar kuriem saskaras melni bērni, rada augstu apturēšanas ātrumu, kas papildus novēršanai rada pārmērīgu prombūtni melnādainie studenti no tādas pašas kvalitātes izglītības kā viņu baltie vienaudži, abi šie faktori rada izcilu sasniegumu plaisa. Pētījumi rāda, ka tas var izraisīt to, ka studenti akadēmiski atpaliek, nevis lasa klases līmenī pēc trešās klases, un galu galā var pamest skolu.Bērnu izstumšana no klases palielina iespēju, ka viņiem būs kontakts ar krimināltiesību sistēmu.2016. gada pētījumā, kas publicēts par bērniem un pašnāvībām, tika ierosināts, ka soda disciplīna var būt viens no iemesliem, kāpēc pieaug melnādaino zēnu pašnāvību līmenis.

Protams, melnādainie zēni nav vienīgie afroamerikāņu bērni, kuriem paredzēta soda disciplīna skolā. Melnās meitenes, visticamāk, tiek apturētas vai izraidītas no visām citām studentēm (un dažām zēnu grupām).

Trūcīgi bērni un bērni no mazākumtautību grupām ne tikai mazāk tiek identificēti kā apdāvināti un talantīgi, bet, visticamāk, tiek identificēti kā tādi, kuriem skolotājiem nepieciešami īpaši izglītības pakalpojumi.

2016. gada ziņojumā, ko publicēja Amerikas Izglītības pētījumu asociācija, tika konstatēts, ka melnā trešā greidera dalība apdāvinātās un talantīgās programmās ir uz pusi mazāka nekā baltajiem. Autors ir Vanderbiltas universitātes zinātnieki Džeisons Grissoms un Kristofers Rūdings, ziņojums “Diskrēcija un nesamērīgums: nepietiekamas pārstāvības skaidrojums “Apdāvinātu programmu studenti ar augstu sasniegumu līmeni skolās”, atklāja arī to, ka arī Hispanic studenti bija apmēram uz pusi mazāk ticami nekā baltie, lai iesaistītos apdāvinātos programmas.

Kāpēc tas nozīmē, ka spēlē rasu aizspriedumus un tie baltie studenti nav tikai dabiski apdāvinātāki nekā krāsaini bērni?

Jo kad krāsu bērniem ir krāsu skolotāji, ir lielākas iespējas, ka viņi tiks identificēti kā apdāvināti.Tas norāda, ka baltie skolotāji lielākoties ignorē apdāvinātību melnā un brūnā krāsā esošos bērnos.

Studenta identificēšana kā apdāvināts ietver vairākus apsvērumus. Apdāvinātiem bērniem var nebūt labākās atzīmes klasē. Patiesībā viņiem var būt garlaicīgi klasē un to rezultāts ir nepietiekams. Bet standartizēti kontroldarbu rezultāti, skolas darbu portfelis un šādu bērnu spēja risināt sarežģītus priekšmetus, neskatoties uz to, ka viņi nodarbības notiek klasē, - tas viss var liecināt par apdāvinātību.

Kad skolas apgabals Floridā mainīja atlases kritērijus apdāvinātu bērnu identificēšanai, amatpersonas atklāja, ka apdāvināto studentu skaits visās rasu grupās ir pieaudzis. Šis rajons izmantoja universālu, nevis paļāvās uz skolotāju vai vecāku nosūtījumiem uz apdāvinātu programmu skrīninga process, kurā visiem otrajiem greideriem bija jāveic neverbāls tests, lai tos identificētu kā apdāvinātus. Neverbālie testi tiek uzskatīti par objektīvākiem apdāvināšanas rādītājiem nekā verbālie testi, it īpaši angļu valodas apguvējiem vai bērniem, kuri nelieto standarta angļu valodu.

Studenti, kuri pārbaudījumā guva labus rezultātus, pēc tam pārcēlās uz I.Q. testi (kas arī saskaras ar apgalvojumiem par aizspriedumiem). Neverbālā testa izmantošana kombinācijā ar I.Q. Pārbaudes rezultātā melnādainie tika identificēti kā apdāvināti, un par 74% pieauga, bet Hispanics tika identificēti kā apdāvināti - par 118%.

Pētījumu kalns ir atklājis, ka nabadzīgi melni un brūni bērni ir tie jaunieši, kuriem visdrīzāk ir augsti kvalificēti skolotāji. 2015. gadā publicēts pētījums ar nosaukumu “Nevienmērīgs spēles lauks? Novērtējot skolotāju kvalitātes atšķirības starp labvēlīgākiem un nelabvēlīgākā situācijā esošiem studentiem ”, tika atklāts, ka Vašingtonā melnādaini, spāņu un indiāņu jaunieši bija visticamāk, būs skolotāji ar vismazāko pieredzi, sliktākajiem licencēšanas eksāmenu rezultātiem un visvājākais studentu ieskaites uzlabošanas rezultāts partitūras.

Saistītajos pētījumos atklāts, ka melnādainajiem, spāņu un indiāņu jauniešiem ir mazāka pieeja balvām un padziļinātas prakses (AP) klasēm nekā baltajiem jauniešiem. Jo īpaši viņiem ir mazāka iespēja iestāties padziļinātās zinātnes un matemātikas stundās. Tas var samazināt viņu izredzes tikt uzņemtiem četrgadīgā koledžā, no kurām daudzām ir nepieciešama vismaz vienas augsta līmeņa matemātikas klases uzņemšana.

Krāsu skolēni ne tikai tiek identificēti kā apdāvināti un reģistrējas apbalvošanas nodarbībās, bet arī ir vairāk visticamāk, apmeklēs skolas ar lielāku policijas klātbūtni, palielinot izredzes, ka tās nonāks kriminālajā tiesvedībā sistēma. Tiesībaizsardzības iestāžu klātbūtne skolu pilsētiņās palielina arī risku, ka šādi skolēni tiek pakļauti policijas vardarbībai.Nesen sašutumu visā valstī izraisīja ieraksti, kā skolu policisti strīpu laikā meitenes nokrāsojušas krāsas.

Krāsu sejas studenti rasu mikroagresijas arī skolās, piemēram, skolotāji un administratori tiek kritizēti par to, ka viņi valkā matus stilos, kas atspoguļo viņu kultūras mantojumu. Gan melnādainie, gan indiāņu studenti skolās ir saņēmuši aizrādījumu par to, ka mati ir nēsāti dabiskā stāvoklī vai pīti.

Pasliktinās tas, ka valsts skolas tiek arvien vairāk nodalītas, nekā tas bija 70. gados. Melnā un brūnā krāsā skolēni, visticamāk, apmeklē skolas kopā ar citiem melnādainajiem un brūnajiem. Vāji skolēni, visticamāk, apmeklē skolas kopā ar citiem trūcīgiem studentiem.

Mainoties nācijas rasu demogrāfijai, šīs atšķirības nopietni apdraud Amerikas nākotni. Krāsu studenti veido aizvien lielāku valsts skolu audzēkņu daļu. Ja Savienotajām Valstīm paaudžu laikā jāpaliek pasaules lielvalstij, amerikāņiem to ir jānodrošina nelabvēlīgā situācijā esošie studenti un etnisko minoritāšu pārstāvji saņem tādu pašu izglītības līmeni, kāds ir privileģēts studenti dara.