Daudzi maģistranti nonāk klases priekšā, vispirms kā mācību palīgi un vēlāk kā instruktori. Tomēr maģistrantūrā studenti bieži nemāca, kā mācīt, un ne visi gradu studentu pasniedzēji vispirms kalpo par to TA. Tā vietā vairums maģistrantu mācās mācīt koledžas klasi ar nelielu mācību pieredzi vai bez tās. Saskaroties ar izaicinājumu mācīt, neraugoties uz mazo pieredzi, vairums klases studentu pievēršas metodēm, kuras viņi ir pieredzējuši kā studenti. Lekciju metode ir izplatīts mācību līdzeklis.
Slikta lekcija ir sāpīga gan studentiem, gan pasniedzējam. Lekcijas ir tradicionāla mācību metode, iespējams, vecākā mācību forma. Tai ir savi iznīcinātāji, kas apgalvo, ka tas ir pasīvs izglītības līdzeklis. Tomēr lekcija ne vienmēr ir pasīva. Laba lekcija nav tikai faktu saraksts vai mācību grāmatas lasīšana. Efektīva lekcija ir izvēles sērijas plānošanas un izdarīšanas rezultāts - un tai nav jābūt garlaicīgai.
1. Neaptveriet to visu
Stingri ievērojiet katras klases sesijas plānošanu. Jūs nevarēsit aptvert visu tekstu tekstā un piešķirtajos lasījumos. Piekrītu tam. Balstiet savu lekciju uz vissvarīgāko materiālu lasīšanas uzdevumā, tēmu no lasīšanas, kas studentiem, iespējams, ir grūti, vai materiālu, kas neparādās tekstā. Skaidrojiet studentiem, ka neatkārtosit daudz materiāla piešķirtajos lasījumos, un viņu pienākums ir uzmanīgi izlasīt un
kritiski, identificējot un uzdodot klasei jautājumus par lasījumiem.2. Veiciet izvēli
Jūsu lekcijā vajadzētu būt ne vairāk kā trim vai četriem galvenajiem jautājumiem ar laiku piemēriem un jautājumiem. Kaut kas vairāk par dažiem punktiem un jūsu studenti tiks satriekti. Nosakiet savas lekcijas kritisko vēstījumu un noņemiet rotaļas. Prezentējiet plikos kaulus kodolīgā stāstā. Studenti viegli absorbēs svarīgākos punktus, ja to ir maz, tie ir skaidri un pievienoti ar piemēriem.
3. Klāt mazos gabalos
Sadaliet savas lekcijas tā, lai tās tiktu pasniegtas 20 minūšu gabalos. Kas vainas 1- vai 2 stundu lekcijai? Pētījumi rāda, ka studenti atceras pirmās un pēdējās desmit lekciju minūtes, bet tikai nedaudz no starpbrīža. Bakalaura līmeņa studentiem ir ierobežota uzmanības spēja - tāpēc izmantojiet to savas klases veidošanai. Pārslēdziet pārnesumus pēc katras 20 minūšu mini lekcijas un dariet kaut ko citu. Piemēram, uzdodiet diskusijas jautājumu, īsu rakstīšanas uzdevumu klasē, nelielu grupas diskusija, vai problēmu risināšanas darbība.
4. Veiciniet aktīvu apstrādi
Mācīšanās ir konstruktīvs process. Studentiem ir jādomā par materiālu, jāveido sakari, jāpiesaista jaunas zināšanas ar jau zināmo un jāpiemēro zināšanas jaunās situācijās. Tikai strādājot ar informāciju, mēs to apgūstam. Efektīvi pasniedzēji klasē izmanto aktīvās mācīšanās metodes. Aktīvā mācīšanās ir uz studentiem vērsta instrukcija, kas liek studentiem manipulēt ar materiālu, lai to atrisinātu problēmas, atbildiet uz jautājumiem, izskatiet gadījumus, diskutējiet, izskaidrojiet, diskutējiet, prāta vētra un formulējiet jautājumus viņu pašu. Studenti mēdz dot priekšroku aktīvās mācīšanās metodēm, jo tās ir saistošas un jautras.
5. Uzdodiet atstarojošus jautājumus
Vienkāršākais veids, kā izmantot aktīvās mācīšanās metodes klasē, ir uzdot reflektējošus jautājumus. Tie nav ne jā, ne nē jautājumi, bet tie, kas prasa studentiem domā. Piemēram, “Ko jūs darītu šajā konkrētajā situācijā? Kā jūs rīkotos šīs problēmas risināšanā? ” Pārdomājoši jautājumi ir sarežģīti un prasīs laiku pārdomām, tāpēc esiet gatavi gaidīt atbildi. Iztur klusumu.
6. Iegūstiet tos rakstot
Tā vietā, lai vienkārši uzdotu diskusijas jautājumu, palūdziet studentiem vispirms uzrakstīt par šo jautājumu trīs līdz piecas minūtes, pēc tam lūdziet atbildes. Labums, prasot studentiem apsvērt jautājumu rakstiski, ir tāds, ka viņiem būs laiks padomāt izmantojot viņu reakciju, un jūtieties ērtāk, pārrunājot savu viedokli, nebaidoties aizmirst savu viedokli punkts. Tas ļauj studentiem lūgt strādāt ar kursa saturu un noteikt, kā tas saskan ar viņu pieredzi mācīties savā veidā, padarot materiālu personiski jēgpilnu, kas ir aktīvās darbības pamatā mācīšanās.
Papildus izglītības ieguvumiem, lekcijas pārtraukšana un tās pārrunāšana ar diskusijām un aktīvu mācīšanos rada spiedienu uz jums kā pasniedzēju. Stunda un 15 minūtes vai pat 50 minūtes ir ilgs sarunu laiks. Tas ir arī ilgs laiks, lai klausītos. Izmēģiniet šīs metodes un mainiet savu stratēģijas lai visiem būtu vieglāk un palielinātu jūsu veiksmes varbūtību klasē.