Rubrika veidnes paraugs skolotājiem

Rubrika vienkāršot novērtēšanas procesu un studentu darbu vērtēšana. Tie atvieglo pedagoga dzīvi, ļaujot viņiem ātri noteikt, vai students ir izpratis koncepciju un kuras viņu darba jomas pārsniedz, atbilst vai neatbilst cerībām. Rubrika ir neaizvietojams līdzeklis, lai to būtu, taču tam nepieciešams laiks. Uzziniet pamata rubrikas īpašības un nekavējoties izmantojiet šādus paraugus lieliskam šķirošanas instrumentam.

Pamata rubrika veidnei jābūt ar šādām funkcijām.

• Novērtējamā uzdevuma vai izpildījuma apraksts
• Kritēriji, kas studentu darbu sadala kategorijās
• Reitingu skala ar trim vai vairāk kvalifikācijām, kas norāda, cik lielā mērā cerības tiek izpildītas

Darbības apraksti tiek izmantoti, lai novērtētu studenta darbu šajās klasifikācijās. Izlasiet, lai uzzinātu vairāk par kritiskās iezīmes.

Svarīgi ir darbības darbības vārdi un frāzes, ko izmanto, lai aprakstītu uzdevumu vai izpildījumu. Aprakstā sīki jāapraksta veiksmīgas izrādes iezīmes - tas, ko katram studentam vajadzētu būt spējīgam darīt, parādīt vai kā citādi izmantot pēc nodarbības vai vienības (darīt

Aprakstam jābūt pēc iespējas precīzākam un detalizētākam, lai, analizējot studentu darbu, nebūtu vietas neskaidrībām. Skolotājam vajadzētu spēt izturēt studenta darbu pret šo aprakstu un nekavējoties noteikt, cik efektīvs bija viņa sniegums.

Lieliski darbības vārdi, ko izmēģināt:

• Demonstrē
• Identificē
• Veic savienojumus
• Interpretē
• Izsaka
• Attiecas
• Prognozes
• Sazinās

Piemērs: Students interpretē informatīva teksta mērķi savienojumu veidošana starp dažādajām teksta funkcijām (parakstus, diagrammas, apakšpozīcijas utt.).

Rubrikas kritēriji kvalificē katru studentu darba aspektu. Kritērijus var atrast kā individuālas prasmes vai iemaņas, kas saistītas ar vispārējo sniegumu, darbs, studenta domāšanas dimensijas, kas nonāca uzdevumā, vai konkrēti mērķi, kas studentam ir jāsasniedz plašākā mērogā mērķis.

Varētu secināt, ka studenta darbs atbilst dažiem kritērijiem vai pat pārsniedz tos, tikai tuvojoties citiem. Tas ir normāli! Visi studenti mācās atšķirīgi, un daži jēdzieni viņiem ir jēgas ātrāk nekā citi.

Piemērs: Mērķa ietvaros interpretēt informatīvu tekstu, izmantojot tā teksta funkcijas, studentam ir jāspēj vārds teksta funkcijas, paskaidrot teksta funkciju izmantošanas iemesli, atrast teksta galvenās idejas un atbildi jautājumi par tekstu. Veiksmīgs students pilnībā atbilst visiem šiem kritērijiem.

Piemērs: Kritēriji studenta mutiskās prezentācijas novērtēšanai ir: acu kontakts, pacing, apjoms, saturs un sagatavotība.

Kvalifikatori izmērā panākumus, nosakot, cik lielā mērā students atbilst katrai cerībai. Četrpunktu skalas, kā aprakstīts zemāk, ir izplatītas, jo tās skaidri parāda sasniegumu līmeni, bet gradāciju skaits ir jūsu ziņā.

Šis saraksts sniedz precīzas valodas piemērus, ko var izmantot, lai aprakstītu vērtējumus.

• 0 punkti: Slikta kvalitāte, sākums, maz pierādījumu, nepieciešami uzlabojumi, neatbilst cerībām, neapmierina.
• 1 punkts: Zem vidējās kvalitātes, attīstošs, pamata, daži pierādījumi, taisnīgi, pietuvojas vai daļēji atbilst cerībām, nedaudz apmierinoši.
• 2 punkti: Laba kvalitāte, lietpratējs, izpildīts, pietiekami pierādījumi, labs, pieņemams, atbilst cerībām, apmierinošs.
• 3 punkti: Augstas kvalitātes, priekšzīmīgs, ļoti prasmīgs, spēcīgs, progresīvs, parāda pierādījumus, kas pārsniedz, vislabākā kvalitāte, teicami, pārsniedz cerības, vairāk nekā apmierinoši.

Jūs varat izvēlēties sākt savu skalu ar vienu, nevis nulli, un / vai katram līmenim piešķirt punktu diapazonu, nevis vienu punktu. Lai ko jūs izvēlētos, esiet pēc iespējas precīzāks par izpildījuma īpašībām katrā pakāpē. Studenta darbam piešķirtās kvalifikācijas ir nozīmīgas, jo tās galu galā nosaka kopējais rezultāts.

Tā uzdevuma apraksts, kura rubrika ir paredzēta, lai novērtētu

Tā uzdevuma apraksts, kura rubrika ir paredzēta, lai novērtētu

Tā uzdevuma apraksts, kura rubrika ir paredzēta, lai novērtētu