Skolām jānodrošina skolēniem izglītības pamats veiksmīgas, patstāvīgas dzīves veidošanai. Klases traucējumi traucē skolēnu sasniegumiem. Skolotājiem un administratoriem ir jāuztur disciplīna, lai izveidotu efektīva mācību vide. Konsekventi un taisnīgi izmantoto metožu kombinācija parasti piedāvā labāko pieeju klases disciplīnai.
Vecāki ietekmē skolēnu sasniegumus un izturēšanos. Skolām jāievieš politika, kas prasa skolotājiem regulāri kontaktēties ar vecākiem visa gada garumā. Bieži vien nepietiek ar pusgada vai beigu ziņojumiem. Zvanīšana prasa laiku, bet vecāki bieži var piedāvāt sarežģītas klases problēmas. Kaut arī ne visi vecāku iesaistīšanās būs pozitīvi vai izmērāmi ietekmēs studentu uzvedību, daudz veiksmīgu skolu izmantojiet šo pieeju.
Darbības galvenais un direktoru palīgi ir pamats skolas kopējam noskaņojumam. Ja viņi konsekventi atbalsta skolotāji, godīgi īstenojiet disciplīnas plānu un sekojiet līdzi disciplinārajām darbībām, tad skolotāji sekos viņu vadībai. Ja viņi kavē disciplīnu, laika gaitā tas kļūst acīmredzams, un nepareizas izturēšanās parasti palielinās.
Pastāvīga rīcības plāna ievērošana ir vienīgais veids, kā patiesi atbalstīt disciplīna skolās. Ja skolotājs ignorē nepareizu izturēšanos klasē, tas palielināsies. Ja administratori neatbalsta skolotājus, viņi var viegli zaudēt kontroli pār situāciju.
Dažiem skolēniem nepieciešama kontrolēta vide, kur viņi var mācīties, nenovirzot uzmanību no plašākas skolas sabiedrības. Ja viens skolēns nepārtraukti traucē klasi un izrāda nevēlēšanos uzlabot savu uzvedību, šo studentu, iespējams, vajadzēs izslēgt no situācijas pārējo studentu labā klase. Alternatīvās skolas nodrošināt iespējas graujošiem vai izaicinošiem studentiem. Pārējo studentu pārvietošanās uz jaunas klases kas var tikt kontrolēts skolas līmenī, dažās situācijās var arī palīdzēt.
Kopā ar efektīvu vadību un konsekventu sekošanu studentiem ir jātic, ka skolotāji un administratori disciplinārās darbībās rīkojas taisnīgi. Lai gan daži vainu mīkstinoši apstākļi liek administratoriem veikt pielāgojumus atsevišķiem studentiem, kopumā pret studentiem, kuri uzvedas nepareizi, jāizturas līdzīgi.
Disciplīna skolās var izraisīt administratoru tēlu, kurš pārtrauc cīņas, pirms tās sāk vai sāk rīkoties ar naidīgiem studentiemklases vidē. Tomēr efektīva disciplīna sākas ar skolas mēroga mājturības politikas ieviešanu, kas jāievēro visiem skolotājiem. Piemēram, ja skola īsteno a nokavētā politika visiem skolotājiem un administratoriem sekojot, kavēšanās samazināsies. Ja tiek sagaidīts, ka skolotāji risinās šīs situācijas katrā atsevišķā gadījumā, daži veiks labāk nekā citi, un nokavētajām lietām būs tendence pieaugt.
No administratoriem līdz karjeras konsultanti skolotājiem skolām ir jāizvirza lielas cerības gan uz akadēmiskiem sasniegumiem, gan uzvedību. Šajās cerībās jāiekļauj iedrošinājuma ziņojumi un atbalsta līdzekļi, lai palīdzētu visiem bērniem gūt panākumus. Maikls Rutters izpētīja lielo cerību ietekmi uz skolu un ziņoja par saviem atklājumiem laikrakstā "Piecpadsmit simts stundas": "Skolas kas veicina augstu pašnovērtējumu un veicina sociālos un zinātniskos panākumus, samazina emocionālās un uzvedības iespējamību traucējumi. "