Kāpēc skolu kultūrai ir nozīme un stratēģijas tās uzlabošanai

Kāpēc skolas kultūrai ir nozīme

Nesen lasīju Vanderbiltas Peabodijas izglītības koledžas asociētā prāvesta Džozefa Mērfija citātu, kas mani patiešām uzrunāja. Viņš sacīja: “Pārmaiņu sēklas nekad neaugs toksiskā augsnē. Skolas kultūrai ir nozīme. ” Šis vēstījums man ir iestrēdzis pēdējās vairākas nedēļas, jo esmu pārdomājis pagājušo mācību gadu un ceru virzīties uz priekšu nākamā virzienā.

Pārbaudot skolu kultūras jautājumu, es domāju, kā to definēt. Pēdējo nedēļu laikā esmu formulējis pats savu definīciju. Skolu kultūra ietver savstarpējas cieņas atmosfēru starp visām ieinteresētajām personām, kurās tiek vērtēta mācīšana un mācīšanās; tiek svinēti sasniegumi un panākumi, un kur pastāvīga sadarbība ir norma.

Dr Murphy ir 100% pareizs abos apgalvojumos. Pirmkārt, skolas kultūrai ir nozīme. Kad visām ieinteresētajām personām ir vienādi mērķi un viņi atrodas vienā lapā, skola uzplauks. Diemžēl toksiska augsne var neļaut šīm sēklām augt un dažos gadījumos radīt praktiski neatgriezenisku kaitējumu. Šī dēļ

Skolas kultūra ir domāšanas veids, kas var būt pozitīvs vai negatīvs. Neviens neuzplaukst pastāvīgā negatīvismā. Kad skolas kultūrā saglabājas negatīvisms, neviens nevēlas nākt uz skolu. Tas ietver administratorus, skolotājus un studentus. Šāda veida vide ir iestatīta uz neveiksmi. Privātpersonas tikai pārdzīvo priekšlikumus, mēģinot iegūt vēl vienu nedēļu un galu galā vēl vienu gadu. Šāda veida vidē neviens neuzvar. Tas nav veselīgi, un pedagogiem jādara viss iespējamais, lai nodrošinātu, ka viņi nekad neļauj šim domāšanas veidam ielīst.

Kad skolas kultūrā saglabājas pozitivitāte, visi plaukst. Administratori, skolotāji un studenti parasti priecājas būt tur. Apbrīnojamas lietas notiek pozitīvā vidē. Tiek uzlabota studentu mācīšanās. Skolotāji aug un pilnveidojas. Administratori ir mierīgāki. Ikviens gūst labumu no šāda veida vides.

Skolas kultūrai ir nozīme. To nevajadzētu atlaist. Pēdējo nedēļu laikā, pārdomājot to, esmu ticējis, ka tas var būt vissvarīgākais faktors skolas panākumu gūšanai. Ja neviens nevēlas tur atrasties, galu galā skola nebūs veiksmīga. Tomēr, ja pastāv pozitīva, atbalstoša skolas kultūra, tad debesis ir robeža tam, cik veiksmīga var būt skola.

Tagad, kad mēs saprotam skolas kultūras nozīmi, mums jājautā, kā to uzlabot. Pozitīvas skolas kultūras veicināšana prasa daudz laika un smagu darbu. Tas nenotiks vienas nakts laikā. Tas ir grūts process, kas, iespējams, radīs milzīgas pieaugošas sāpes. Būs jāpieņem smagi lēmumi. Tas ietver personāla lēmumus tiem, kas nevēlas iesaistīties pārmaiņas skolas kultūrā. Tie, kas pretojas šīm izmaiņām, ir “toksiska augsne”, un, kamēr tās nav izzudušas, “pārmaiņu sēklas” nekad stingri neuztvers.

Skolas kultūras uzlabošanas stratēģijas

Septiņas plašās stratēģijas var palīdzēt vadīt skolas kultūras uzlabošanas procesu. Šīs stratēģijas ir izstrādātas, pieņemot, ka ir izveidots vadītājs, kurš cenšas mainīt skolas kultūru un vēlas strādāt. Ir svarīgi atzīmēt, ka daudzām no šīm stratēģijām būs vajadzīgas izmaiņas. Katrai skolai ir savi unikāli izaicinājumi, un tāpēc nav ideāls plāns skolas kultūras uzlabošanai. Šīs vispārējās stratēģijas nav risinājums visiem, bet tās var palīdzēt attīstīt pozitīvu skolas kultūru.

1. Izveidojiet komandu no administratoriem, skolotājiem, vecākiem un studentiem, lai palīdzētu mainīt skolas kultūru. Šai komandai jāizstrādā prioritārs to jautājumu saraksts, kuri, viņuprāt, kaitē vispārējai skolu kultūrai. Turklāt viņiem būtu jāizdomā iespējamie risinājumi šo problēmu novēršanai. Galu galā viņiem būtu jāizveido plāns, kā arī laika grafiks skolas kultūras apmaiņas plāna īstenošanai.
2. Administratoriem jāatrodas ap sevi ar līdzīgi domājošiem skolotājiem, kuri atbilst komandas misijai un redzējumam, lai komanda izveidotu efektīvu skolas kultūru. Šiem skolotājiem jābūt uzticamiem speciālistiem, kuri veiks savu darbu un sniegs pozitīvu ieguldījumu skolas vidē.
3. Skolotājiem ir svarīgi justies atbalstītiem. Skolotāji, kuri jūtas kā viņu administratori, parasti ir laimīgi skolotāji, un viņi, visticamāk, vadīs produktīvu klasi. Skolotājiem nekad nevajadzētu apšaubīt, vai viņi tiek novērtēti. Skolotāju morāles veidošana un uzturēšana ir viens no vissvarīgākajiem skolas direktora pienākumiem pozitīvas skolas kultūras veicināšanā. Mācīšana ir ļoti grūts darbs, bet tas kļūst vieglāk, strādājot ar atbalstošu administratoru.
4. Studenti lielāko daļu laika pavada skolā klasē. Tas liek skolotājiem būt atbildīgākajiem par pozitīvas skolas kultūras veidošanu. Skolotāji palīdz šim procesam dažādos veidos. Pirmkārt, viņi veidot uzticības attiecības ar studentiem. Pēc tam viņi nodrošina, ka katram studentam ir iespēja apgūt nepieciešamo materiālu. Turklāt viņi izdomā veidu, kā padarīt mācīšanos jautru, lai skolēni vēlētos atgriezties klasē. Visbeidzot, viņi izrāda interesi par katru studentu dažādos veidos, ieskaitot ārpusklases apmeklējumu aktivitātes, iesaistīšanās sarunās par interesēm / vaļaspriekiem un studenta klātbūtne, kad viņam ir grūts laiks.
5. Sadarbība ir kritiska, lai attīstītu pozitīvu skolas kultūru. Sadarbība bagātina vispārējo mācīšanas un mācīšanās pieredzi. Sadarbība veido ilgstošas ​​attiecības. Sadarbība var mūs izaicināt un padarīt mūs labākus. Sadarbība ir būtiska, lai palīdzētu skolai patiesi kļūt par izglītojamo kopienu. Katrai skolai ir jāturpina sadarbība. Ikvienam vajadzētu būt balss.
6. Lai izveidotu efektīvu skolas kultūru, jums skolā jāņem vērā visas mazās nianses. Galu galā viss veicina vispārējo skolas kultūru. Tas iekļauj skolas drošība, kafejnīcas ēdienu kvalitāte, galvenā biroja personāla draudzīgums, ja tāds ir apmeklētāji vai atbildot uz tālruņiem, skolas tīrība, teritorijas uzturēšana, utt. Viss jānovērtē un pēc vajadzības jāmaina.
7. Ārpusskolas programmas var veicināt milzīgu skolu lepnumu. Skolām jāpiedāvā līdzsvarots programmu klāsts, lai katram studentam būtu iespēja iesaistīties. Tas ietver gan vieglatlētikas, gan nesportisko programmu sajaukumu. Treneriem un sponsoriem, kas ir atbildīgi par šīm programmām, ir jāsniedz dalībniekiem iespēja visiem Lai programmas būtu veiksmīgas, ir jāatzīst šo programmu indivīdi sasniegumi. Galu galā, ja jums ir pozitīva skolas kultūra, ikviena ieinteresētā persona izjūt lepnuma sajūtu, kad kāda no šīm programmām vai indivīds ir guvis panākumus.