Nacionālais dzejas mēnesis, kas notiek katru gadu aprīlī, ir piemērots laiks, lai piepildītu savu klasi ar dzeju. gūt studenti bija sajūsmā par dzeju veidojot savienojumus starp dzeju un citām mācību jomām, un atzīmējiet vārdu spēku, izmantojot rakstīšanas vingrinājumus un ikdienas lasījumus. Koncentrējieties uz studentu parādīšanu, kā analizēt un analizēt Izbaudi dzeja - galu galā Nacionālā dzejas mēneša mērķis ir sagādāt studentiem sajūsmu par uzrakstīto vārdu.
Padariet dzeju par ikdienas klases nodarbību daļu. Resursi, piemēram DzejaMinute (kas apkopo studentiem draudzīgus dzejoļus, kurus var izlasīt vienas minūtes laikā) un Dzeja 180 (kas nodrošina “Dzejoļu dienu amerikāņu vidusskolām” padara dzejas integrēšanu jūsu studentu dzīvē bez prāta.
Vecāki studenti var baudīt dzirdi no dzejniekiem paši. Meklējiet dzīvu lasījumu audio vai video ierakstus vai intervijas ar dzejniekiem viens pret vienu. Iesaistīšanās dzejnieka idejās lapā palīdzēs studentiem izveidot savienojumu ar pašiem dzejoļiem.
Atlasiet dažus klasiskos dzejoļus, kas ievēro stingrus formas un skaitītāja modeļus, pēc tam palūdziet studentus rūpīgi izlasīt katru dzejoli, lai tos identificētu. Kristofera Marlovadzejolis “Kaislīgais gans savai mīlestībai” ir labs sākumpunkts, jo tajā ir sešas četrkājainā versa versijas ar paredzamu a-a-b-b modeli.
Izmantojot praksi, studenti varēs pamanīt arvien sarežģītākus valodas modeļus - prasmes var tieši pārnest uz matemātikas klasi, meklējot modeļus datu kopās vai interpretējot vārdu problēmas.
Skolēniem jāanalizē, kā Dikinsona apzinātā atkāpe no gramatikas noteikumiem pievērš uzmanību konkrētiem vārdiem un kā šī noteikumu pārkāpšana ietekmē dzejoli.
Izmantojot šos vingrinājumus, studenti atklās, ka šīs "stingrās" poētiskās formas nav tik ierobežojošas, kā sākotnēji varētu šķist. Faktiski dzejiskās struktūras noteikumi studentiem bieži ļauj atrast jaunus veidus, kā sevi izteikt.
Šis uzdevums īpaši labi darbojas ar attēliem bagātiem dzejoļiem. Piemēram, betona dzejolis [Just-] e.e.cummings izvairās no tradicionālās gramatikas un tā vietā piedāvā atšķirīgu, bet abstraktu attēlu sēriju, kas visi ir gatavi studentu interpretācijai: