Iekšā sastāvs, iekļaušana sarakstā ir atklājums (vai priekšrakstīšana) stratēģija, kurā rakstnieks izstrādā vārdu un frāžu, attēlu un ideju sarakstu. Sarakstu var pasūtīt vai pasūtīt.
Uzskaitīšana var palīdzēt pārvarēt rakstnieka bloks un ved uz atklāšanu, fokusēšana, un attīstību gada a temats.
Izstrādājot sarakstu, ievēro Ronaldu T. Kelloggs, "var atzīmēt, ka var būt nepamanītas attiecības ar iepriekšējām vai nākamajām idejām. Kārtība, kādā idejas tiek ievietotas sarakstā, dažreiz pēc vairākiem mēģinājumiem izveidot sarakstu var atspoguļot tekstam nepieciešamo secību "(Rakstīšanas psiholoģija, 1994).
Kā lietot sarakstu
"Sarakstā iespējams, ir visvienkāršākais priekšrakstīšana stratēģija, un parasti tā ir pirmā metode, ko rakstnieki izmanto ideju ģenerēšanai. Sarakstā iekļaušana nozīmē tieši to, ko nosaukums norāda, - ideju un pieredzes uzskaitīšana. Vispirms iestatiet termiņu šai darbībai; 5-10 minūtes ir vairāk nekā pietiekami. Pēc tam pierakstiet pēc iespējas vairāk ideju, neapstājoties, lai analizētu kādu no tām.. .
"Kad esat izveidojis tēmu sarakstu, pārskatiet sarakstu un izvēlieties vienu vienumu, par kuru jūs varētu vēlēties rakstīt. Tagad jūs esat gatavs nākamajam sarakstam; šoreiz izveidojiet konkrētai tēmai atbilstošu sarakstu, kurā pierakstītu pēc iespējas vairāk ideju par vienu izvēlēto tēmu. Šis saraksts palīdzēs jums pievērst uzmanību jūsu... rindkopai. Nepārtrauciet analizēt kādu no idejām. Jūsu mērķis ir atbrīvot prātu, tāpēc neuztraucieties, ja jūtaties trakojošs. "(Luis Nazario, Deborah Borchers un William Lewis, Tilti uz labāku rakstīšanu. Vadsvorta, 2010)
Piemērs
"Tāpat kā prāta vētra, iekļaušana sarakstā ietver nekontrolētu vārdu, frāžu un ideju ģenerēšanu. Sarakstā tiek piedāvāts vēl viens veids, kā iegūt koncepcijas un avotus turpmākai domāšanai, izpētei un spekulācijām. Saraksti atšķiras no brīvrakstīšana un prāta vētra, kurā studenti ģenerē tikai vārdus un frāzes, kuras var klasificēt un sakārtot, ja tikai skice. Apsveriet gadījumu pēc vidusskolas akadēmiskās skolas priekšlaicīgas pamešanas rakstīšanas kursa, kurā studenti vispirms tiek aicināti attīstīt tēmu, kas saistīta ar mūsdienu koledžas dzīvi, un pēc tam sacerēt vēstuli vai redakcijas darbu par subjekts. Viena no plašajām tēmām, kas parādījās brīvrakstīšanas un prāta vētru sesijās, bija “Koledžas studenta ieguvumi un izaicinājumi”. Šis vienkāršais stimuls izveidoja šādu sarakstu:
Ieguvumi
neatkarība
dzīvo prom no mājām
brīvība nākt un iet
mācīšanās atbildība
jauni draugi
Izaicinājumi
finansiālie un sociālie pienākumi
rēķinu apmaksa
laika pārvaldīšana
jaunu draugu iegūšana
labu mācību paradumu praktizēšana
Šajā provizoriskajā sarakstā esošās preces ievērojami pārklājas. Tomēr šāds saraksts studentiem var piedāvāt konkrētas idejas plašas tēmas sašaurināšanai līdz a pārvaldāmu darbības jomu un nozīmīgu virzienu izvēli viņu rakstīšanai. "(Dana Feriss un Džons Hedžkoks, ESL kompozīcijas mācīšana: mērķis, process un prakse, 2. ed. Lawrence Erlbaum, 2005)
Novērojumu diagramma
"Tāds saraksta tips, kas šķiet īpaši piemērots dzejas rakstīšanas instrukcijai, ir" novērojumu tabula ", kurā rakstnieks veido piecas kolonnas (pa vienai katrai no piecām maņām) un uzskaita visas maņu attēli kas saistīti ar tēmu. Kompozīcijas instruktors Eds Reinoldss [in Pārliecība par rakstīšanu, 1991] raksta: 'Tās ailes liek jums pievērst uzmanību visām jūsu maņām, tāpēc tas var jums palīdzēt veikt rūpīgāku, specifiskāku novērojumu. Mēs esam pieraduši paļauties uz savu redzi, bet smaržas, garšas, skaņas un pieskārieni dažreiz var sniegt svarīgāku informāciju par tēmu. '"(Toms Č. Hundlijs, Dzejas rakstīšanas mācīšana: piecu kanonu pieeja. Daudzvalodu jautājumi, 2007)
Stratēģijas pirms rakstīšanas
- Expeditio
- Saraksts, Saraks, un Sērija
- Kontūra