Vispārināšana ir spēja izmantot prasmes, kuras students ir apguvis jaunā un atšķirīgā vidē. Vai šīs prasmes ir funkcionāls vai akadēmisksKad prasme ir apgūta, tā ir jāizmanto vairākos iestatījumos. Tipiskiem bērniem vispārējās izglītības programmā prasmes, kuras viņi ir apguvuši skolā, parasti ātri izmanto jaunos apstākļos.
Bērniem ar invaliditāti tomēr bieži ir grūti nodot savas prasmes citā vidē, nevis tajā, kurā tās tika apgūtas. Ja viņiem iemāca, kā skaitīt naudu, izmantojot attēlus, viņi, iespējams, nespēj "vispārināt" prasmi uz īstu naudu. Kaut arī bērns var iemācīties atšifrēt burtu skaņas, ja nav sagaidāms, ka viņi tos sapludinās vārdos, viņiem var būt grūtības šo prasmi pārcelt uz faktisko lasīšanu.
Piemēri: Džulianna prata saskaitīt un atņemt, bet viņai bija grūtības vispārinot šīs prasmes iepirkties kārumus veikalā stūra.
Skaidrs, ka speciālajiem pedagogiem ir jābūt pārliecinātiem, ka viņi izstrādā instrukcijas tādā veidā, kas atvieglo vispārināšanu. Viņi var izvēlēties: