An Individuālā izglītības programma ir speciālās izglītības komandas izveidots ceļvedis, kurā noteikti izglītības mērķi un gaidas speciālo vajadzību studentiem. Galvenā plāna iezīme ir saistīta ar: IEP mērķi, kam jābūt specifiskam, izmērāmam, sasniedzamam, uz rezultātiem orientēts un ierobežots laiks. IEP matemātikas mērķu sastādīšana operācijām sākumskolās var būt izaicinoša, taču piemēra skatīšana var būt noderīga.
Izmantojiet šos mērķus kā rakstītus vai pārskatiet tos, lai izveidotu savus IEP matemātikas mērķus.
Darbības un algebriskā izpratne
Tas ir zemākais matemātiskās funkcijas līmenis, bet joprojām kalpo par pamatu operāciju izpratnei. Šiem mērķiem vajadzētu uzsvērt prasmes, kas ietver izpratni par to, ka saskaitīšana attiecas uz skaitļu salikšanu, savukārt atņemšana nozīmē atņemšanu.
Pirmsskolas klases skolēniem jāspēj attēlot saskaitīšanu un atņemšanu ar priekšmetiem, pirkstiem, garīgo attēli, zīmējumi, skaņas (piemēram, skaņas), kas izceļ situācijas, mutiski skaidrojumi, izteicieni vai vienādojumi. IEP matemātikas mērķis, kas vērsts uz šo prasmi, varētu būt šāds:
Piedāvājot 10 izlases skaitītāju kopas 10 robežās, Džonijs Students atrisinās skolotāja modelētās problēmas ar šādiem izteikumiem: "Šeit ir trīs skaitītāji. Šeit ir četri skaitītāji. Cik skaitītāju kopumā? "Pareizi atbildot uz astoņiem no 10, trijos no četriem pēc kārtas izmēģinājumi.
Šajā vecumā studentiem jāspēj sadalīt skaitļus, kas ir mazāki vai vienādi ar 10, pa pāriem, izmantojot objektus vai zīmējumus un reģistrē katru sadalīšanos ar zīmējumu vai vienādojumu (piemēram, 5 = 2 + 3 un 5 = 4 + 1). Mērķis šī mērķa sasniegšanai varētu būt šāds:
Kad Johnny Student iepazīstina ar 10 izlases veida skaitītāju komplektiem 10 robežās, tas atrisinās problēmas, kuras modelējis skolotājs, izmantojot paziņojumu, piemēram: “Šeit ir 10 skaitītāji. Es ņemšu tos prom. Cik atlicis? ", Pareizi atbildot uz astoņiem no 10 (80 procentiem) trīs no četriem secīgiem izmēģinājumiem.
Pamata saskaitīšana un atņemšana
Arī sākumskolas klasēs jebkuram skaitlim no viena līdz deviņiem studentiem jāspēj atrast skaitli, kas, pievienojot dotajam skaitlim, sastāda 10 un reģistrē atbildi ar zīmējumu vai vienādojums. Viņiem arī jāpievieno un jāatskaita skaitļi līdz pieciem. Šie mērķi uzsver šīs prasmes:
Kad Džonijs Studentam tiek uzrādīts nejaušs skaitlis uz kartes no viena līdz deviņiem, tas atradīs pareizo skaitītāji, kurus pieskaita skaitlim, lai iegūtu 10, astoņos no deviņiem mēģinājumiem (89 procenti) trīs no četriem pēc kārtas izmēģinājumi.
Ja nejauši saņem 10 jauktas flash kartes ar saskaitīšanas problēmām, izmantojot skaitļus no nulles līdz pieciem, un atņemšanas problēmām, izmantojot Ja skaitlis ir nulle līdz pieci, Džonijs Students ātri atbildēs uz deviņiem no desmit, trīs no četriem pēc kārtas izmēģinājumi.
Darbības un algebriskā domāšana
Ir efektīvas metodes saskaitīšanas un atņemšanas mācīšanai studentiem ar mācīšanās traucējumiem TouchMath un skaitļu līnijas. Ciparu līnijas ir tikai tādas - kārtas numuru rindas, kuras studenti var viegli saskaitīt, veicot matemātikas problēmas. TouchMath ir daudznozaru komerciāla matemātikas programma pirmās pakāpes skolotājiem, kas studentiem ļauj pieskarties punktiem vai citiem objektiem, kas stratēģiski izvietoti uz skaitļiem, lai tos saskaitītu. Izmantojot bez maksas, varat izveidot savas skārienmatemātikas tipa darblapas matemātikas darba lapu ģenerators vietnes.
IEP matemātikas mērķi, kas ietver skaitļu līnijas vai matemātiskas pieskāriena stratēģijas, var ietvert:
Piešķirot 10 papildināšanas problēmas ar saskares punktiem, ar papildina līdz deviņiem, Džonijs Students uzrakstīs pareizo atbildi uz astoņām no 10 problēmām (80 procentiem) trīs no četriem izmēģinājumiem pēc kārtas.
Piešķirot 10 atņemšanas problēmas ar saskares punktiem, ar manendu (atņemšanas problēmas augstākais numurs) līdz 18 un atņemšanu (apakšējais skaitlis atņemšanas problēmas) līdz deviņām, Džonijs Students uzrakstīs pareizo atbildi uz astoņām no 10 problēmām (80 procentiem) trīs no četriem izmēģinājumiem pēc kārtas.
Piešķirot skaitļu rindu 20 un 10 pievienošanas problēmām ar deviņām papildinājumiem, Džonijs Students uzrakstīs pareizo atbildi uz astoņām no 10 problēmām (80 procentiem) trīs no četriem secīgiem izmēģinājumiem.
Summējot un atņemot 20
Jauniem studentiem jāspēj arī saskaitīt un atņemt 20 punktu robežās, parādot, cik saskaitāmi un atņemti ir 10 un vairāk. Viņiem jāspēj izmantot tādas stratēģijas kā 10 veidošana (piemēram, 8 + 6 = 8 + 2 + 4 = 10 + 4 = 14); sadalot skaitli, kas iegūst skaitli 10 (13 - 4 = 13 - 3 - 1 = 10 - 1 = 9); izmantojot saskaitīšanu starp saskaitīšanu un atņemšanu (zinot, ka 8 + 4 = 12 un 12 - 8 = 4); un veidojot līdzvērtīgas, bet vieglāk vai zināmas summas (pievienojot 6 + 7, izveidojot zināmo ekvivalentu 6 + 6 + 1 = 12 + 1 = 13).
Šī prasme nodrošina labu vietu mācīšanai vietas vērtība, palīdzot studentiem atrast un redzēt skaitli “10” skaitļos no 11 līdz 20. Matemātikas mērķis, kas aptver šo prasmi, varētu noteikt:
Ja Johnny Studentam tiks dots nejaušs skaitītāju skaits no 11 līdz 19 10 reizes (zondes), tas notiks pārgrupēt skaitli 10 un tiem, ievietojot tos uz darba paklāja ar diviem kvadrātiem, viens ar marķējumu "10" un otrs "kvadrātveida" ir pareizi astoņos no 10 zondēm (80 procenti) trīs no četriem izmēģinājumiem pēc kārtas.