Bērni ar autismu vai bērni ar citiem sociāliem traucējumiem, kas saistīti ar intelektuālām vai fiziskām grūtībām, saskaras ar grūtībām apgūt, veikt un kārtīgi apgūt bērnus sociālās prasmes. Darba lapas un multfilmu lentes par sociālo mijiedarbību atbalsta visus izaicinājumu līmeņus.
Ieviests kā "Karikatūras lentu sarunas" Karola Greja, “Sociālo stāstu” veidotājs, multfilmu lentes ir efektīvs veids, kā atbalstīt atbilstošo norādījumus mijiedarbība ar bērniem ar valodas un sociālajiem traucējumiem, īpaši bērniem ar autisma spektru traucējumi.
Bērniem, kuriem ir grūtības Iegūšana, Karikatūras sloksne piedāvā ļoti skaidru, vizuālu, soli pa solim informāciju par to, kā mijiedarboties. Bērnam ar grūtībām Performance, mijiedarbības frāžu ierakstīšana burbuļos rada praksi, kas uzlabos sniegumu. Visbeidzot, bērniem, kuri nav sasnieguši tekošu spēju, Karikatūru lente viņiem dos iespēju veidot tekošu spēju un mentoriem bērniem, kuri joprojām apgūst prasmes. Katrā ziņā karikatūru lentes sniedz iespēju iegūt un praktizēt sociālo mijiedarbību, kas viņus sagaida tur, kur viņi atrodas. Tā ir diferenciācija labākajā gadījumā.
Karikatūras sloksnes mijiedarbības izmantošana
Ne visi var zīmēt, tāpēc esmu izveidojis resursus, lai jūs varētu tos izmantot. Karikatūru lentēs ir četras līdz sešas kastes, un tajās ir attēloti cilvēki, kas piedalās mijiedarbībās. Es piedāvāju virkni mijiedarbību: lūgumus, apsveikumus, sociālās mijiedarbības uzsākšanu un sarunas. Es arī tos piedāvāju visā milieux: daudzi bērni nesaprot, ka mēs ar pieaugušo sadarbojamies savādāk, it īpaši nepazīstams pieaugušais vai pilngadīgs pieaugušais, nekā mēs to darām ar vienaudžiem neformālā sabiedrībā situāciju. Šīs nianses ir jāuzsver, un studentiem jāiemācās kritēriji, lai izdomātu nerakstītās sociālās konvencijas.
Iepazīstiniet ar jēdzieniem: Kas ir pieprasījums vai iniciācija? Vispirms jums tas jāmāca un jāmodelē. Palīdziet modelēt tipisks students, palīgs vai labi funkcionējošs students:
- Pieprasījums: "Vai jūs varētu man palīdzēt atrast bibliotēku?"
- Sveiciens: "Sveika, es esmu Amanda." Vai arī: "Sveiki, Dr Williams. Ir patīkami tevi redzēt. "
- Mijiedarbības sākums: “Sveiks, es esmu Džerijs. Es nedomāju, ka mēs esam tikušies iepriekš. Kā tevi sauc?
- Saruna: "Vai es varu pagriezties? Kā būtu pēc piecām minūtēm? Vai es varu iestatīt modinātāju pulkstenī?
Komiksu veidnes pieprasījumu sastādīšanai.
Komiksu veidnes un nodarbību plāni mijiedarbības uzsākšanai ar grupām.
Sloksnes izveidošanas modelis: Apmeklējiet katru sloksnes izveidošanas darbību. Izmantojiet ELMO projektoru vai gaisvadu. Kā jūs sāksit savu mijiedarbību? Kādus apsveikumus varat izmantot? Ģenerējiet vairākas dažādas idejas un uzrakstiet tās uz diagrammas papīra, kur vēlāk varēsit atsaukties uz tām. 3M lielās “Post It Notes” ir lieliskas, jo jūs varat tās sakraut un pielīmēt ap istabu.
Rakstīt: Lieciet studentiem nokopēt jūsu mijiedarbību: jums būs jāliek viņiem pašiem izlemt par saviem apsveikumiem utt., Kad viņi būs kopā sarunājuši un praktizējuši.
Studentu lomu spēle: Vediet savus studentus, praktizējot kopā izveidoto mijiedarbību: iespējams, mēģināsit viņus atkārtot pa pāriem un pēc tam dažas grupas uzstājas visiem: jūs varat uzstāties visas vai dažas, atkarībā no grupas lieluma. Ja videoierakstā norādāt mijiedarbību, jūs varat likt studentiem novērtēt viens otra sniegumu.
Novērtējiet: Iemācot studentiem novērtēt viņu pašu un vienaudžu sniegumu, viņi varēs vispārināt to pašu darbību, kad viņi ir sabiedrībā. Mēs, tipiski ļaudis, to darām visu laiku: "Vai tas labi izdevās priekšniekam? Varbūt tas joks par viņa kaklasaiti bija nedaudz atšķirīgs. Hmmmm... kā ir turpināt?"
Apmāciet un pamudiniet tos elementus, kurus vēlaties studentiem novērtēt, piemēram:
- Acu kontakts: vai viņi skatās uz personu, uz kuru vēršas. Vai to skaits ir 5 vai 6, vai arī viņi skatās?
- Tuvums: vai viņi izturēja labu attālumu pret draugu, svešinieku vai pieaugušo?
- Balss un skaņa: Vai viņu balss bija pietiekami skaļa? Vai viņi izklausījās draudzīgi?
- Ķermeņa valoda: vai viņiem bija klusas rokas un kājas? Vai viņu pleci bija vērsti uz personu, kuru viņi uzrunāja?
Mācīt atsauksmes: Parasti bērniem tas sagādā grūtības, jo kopumā skolotāji nav tik labi, lai sniegtu vai saņemtu konstruktīvu kritiku. Atgriezeniskā saite ir vienīgais veids, kā mēs mācāmies no sava snieguma. Dodiet to laipni un dāsni un gaidiet, ka jūsu skolēni to sāks darīt. Noteikti iekļaujiet Pats (labas lietas) un Pannas (ne tik labas lietas.) Lūdziet studentiem 2 mači par katru pannu: ti.: Pat: Jums bija labs acu kontakts un labs piķis. Pans: Jūs nekustējāties.