Pašvērtējums ir kritis no akadēmiskās un zinātniskās prakses virsotnes. Starp pašnovērtējumu un akadēmiskajiem panākumiem ne vienmēr ir tieša saikne. Izturībai tiek pievērsta liela uzmanība, jo bērnu kodināšanas kultūra, baidoties savainot viņu pašnovērtējumu, bieži attur viņus no riska uzņemties, kas ir ir pierādīts, ka tas ir saistīts ar panākumiem skolā un dzīvē. Tomēr bērniem ar invaliditāti ir jāpievērš īpaša uzmanība darbībām, kas uzlabos viņu spēju uzņemties šos riskus, neatkarīgi no tā, vai mēs to saucam par izturību vai pašcieņu.
Pašnovērtējums un pozitīvu mērķu rakstīšana IEP
IEP vai Individualizēta izglītības programma- dokumentam, kas definē studenta īpašās izglītības programmu, būtu jāapmeklē veidi, kā Instrukcija tiek mediēta un tiek izmērīti panākumi, kas vairos bērna pašpārliecinātību un novedīs pie tā turpmāki panākumi. Protams, šīm darbībām ir jābūt pastiprināt kāda veida akadēmiskā uzvedība ir vēlama, vienlaikus nodrošinot bērna pašvērtības izjūtu un panākumus skolas aktivitātēs.
Ja jūs rakstāt IEP, lai pārliecinātos, ka jūsu studenti gūs panākumus, jūs vēlēsities pārliecināties, ka jūsu mērķi balstās uz studenta iepriekšējiem sasniegumiem un tiek izteikti pozitīvi. Mērķiem un paziņojumiem jābūt atbilstošiem studenta vajadzībām. Sāciet lēnām, vienlaikus mainot tikai dažus uzvedības veidus. Noteikti iesaistiet studentu, jo tas viņam ļauj uzņemties atbildību un būt atbildīgam par savām modifikācijām. Noteikti dodiet laiku, lai students varētu izsekot un / vai grafikot savus panākumus.
Pašnovērtējuma veidošanas un uzlabošanas pasākumi:
- Akadēmiskās cerības tiks samazināts, lai nodrošinātu panākumus. Esiet ļoti konkrēts attiecībā uz precīzām sagaidāmajām mācību programmām, kuras tiks izlaistas vai mainītas. Atzīst un apbalvo kvalitatīvu sniegumu.
- Studentu stiprās puses tiks uzsvērtas, reģistrējot un daloties izaugsmes pierādījumos.
- Regulāras būs godīgas un atbilstošas atsauksmes.
- Cik bieži vien iespējams, tiks maksimāli izmantotas iespējas studentam parādīt stiprās puses. Tas varētu ietvert mutisku prezentāciju un iespējas bērnam dalīties savās atbildēs, kamēr bērns ir gatavs un var gūt panākumus.
- Studentu mudinās iesaistīties ārpusstundu pasākumos, kas atbalsta viņa intereses un stiprās puses.
- Studentam jāizmanto personiskās izteiksmes forma, kas ietver skolotāju reakciju / atsauksmes caur žurnāls, viens pret vienu vai datora ieraksti.
Padomi mērķu formulēšanai
Uzrakstiet mērāmos mērķus, norādiet konkrēti ilgumu vai apstākļus, kādos mērķis tiks īstenots, un, kad iespējams, izmantojiet noteiktus laika intervālus. Atcerieties, ka pēc IEP uzrakstīšanas obligāti jāiemāca studentam mērķi un pilnībā jāsaprot, kādas ir cerības. Nodrošiniet viņu ar izsekošanas ierīcēm, studentiem jābūt atbildīgiem par savām izmaiņām.