Nosacīto formu mācīšana priekšlaicīgas pamešanas studentiem

Nosacītās formas jāievieš studentiem, kad viņi ir iepazinušies ar pagātnes, tagadnes un nākotnes pamatiem. Lai gan ir četras nosacītas formas, vislabāk ir sākt ar pirmo nosacīto, koncentrējoties uz reālām situācijām. Lai palīdzētu studentiem saprast, man ir noderīgi norādīt paralēles turpmākajos laika noteikumos:

• Es apspriedīšu plānu ja viņš nāk uz sapulci.
• Mēs apspriedīsim šo jautājumu kad viņš ierodas rīt.

Tas studentiem palīdzēs izveidot ja klauzula teikuma sākšanai, paralēli tai pašai struktūrai turpmākiem laika klauzulām.

• Ja mēs pabeidzam darbu agri, mēs iziesim alu.
• Kad mēs apmeklējam savus vecākus, mums patīk apmeklēt Bobu Burgeri.

Kad studenti ir sapratuši šo pamata strukturālo līdzību, ir viegli turpināt darbu ar nulles nosacījumu, kā arī citām nosacītām formām. Ir arī noderīgi izmantot citus nosacītus nosaukumus, piemēram, “reāls nosacīts” pirmajam nosacītam, “nereāls nosacīts” otrajam nosacītā forma, un trešais nosacītais ir “iepriekš nereāls nosacīts”. Es iesaku ieviest visas trīs formas, ja studentiem ir patīkami izturēties pret laika pārbaudi, jo struktūras līdzības viņiem palīdzēs sagremot informāciju. Šeit ir ieteikumi katras nosacītās formas pasniegšanai secībā.

Es iesaku mācīt šo formu pēc tam, kad esat iemācījis pirmo nosacīto. Atgādiniet studentiem, ka pirmais nosacītais savā būtībā ir līdzīgs nākotnei laika klauzulas. Galvenā atšķirība starp nulles nosacīto un nākotnes laika klauzulu ar "kad" ir tā, ka nulles nosacījums ir paredzēts situācijām, kas nenotiek regulāri. Citiem vārdiem sakot, rutīnai izmantojiet nākotnes laika klauzulas, bet ārkārtas situācijās izmantojiet nulles nosacījumu. Ievērojiet, kā nulles nosacījums tiek izmantots, lai uzsvērtu, ka šādos piemēros situācija parasti nerodas.

• Kārtējā kārtība

Mēs apspriežam pārdošanu kad tiekamies piektdienās.

Kad viņa apciemo savu tēvu, viņa vienmēr atnes kūku.

• Ārkārtas situācijas

Ja rodas problēma, mēs nekavējoties nosūtām remontētāju.

Viņa informē savu direktoru ja viņa pati nevar tikt galā ar situāciju.

Pirmajā nosacītajā uzmanības centrā ir tas, ka tas tiek izmantots reālistiskām situācijām, kas notiks nākotne. Pārliecinieties, ka norādāt, ka pirmo nosacīto sauc arī par “īsto” nosacīto. Šīs ir pirmās pirmās nosacītās formas mācīšanas darbības:

• Ieviesiet pirmā nosacītā uzbūvi: Ja + pašreizējā vienkāršā + (tad klauzula) nākotne ar “gribu”.
• Norādiet, ka abus nosacījumus var pārslēgt: (tad klauzula) nākotnē ar “gribu” + ja + pašreizējais vienkāršs.
• Ņemiet vērā, ka, sākot pirmo nosacījumu ar klauzulu “Ja”, ir jāizmanto komats.
• Lai palīdzētu studentiem iegūt veidlapu, izmantojiet pirmo nosacīto gramatikas dziedājums atkārtot būvniecību.
• Izmantojiet pirmo nosacīto darblapu, lai lūgtu studentus praktizēt formu.
• Izveidojiet pirmo nosacīto ķēdi, lūdzot katram studentam atkārtot iepriekšējā studenta teiktā rezultātu klauzulā "ja". Piemēram: Ja viņš atnāks, mums būs pusdienas. Ja mums būs pusdienas, mēs dosimies uz Rikardo picēriju. Ja mēs aiziesim uz Rikardo picēriju, mēs redzēsim Sāru, un tā tālāk.

Uzsveriet, ka otrā nosacītā forma tiek izmantota, lai iztēlotos atšķirīgu realitāti. Citiem vārdiem sakot, otrais nosacījums ir "nereāls" nosacījums.

• Ieviesiet otrā nosacījuma uzbūvi: Ja + vienkāršā pagātne, (tad klauzula) būtu + darbības vārda pamatforma.
• Norādiet, ka abus nosacījumus var pārslēgt: (tad klauzula) būtu + darbības vārda pamatforma + ja + pagātnes vienkāršais.
• Ņemiet vērā, ka, sākot otro nosacījumu ar klauzulu “Ja”, ir jālieto komats.
• Viena no otra nosacītā problēma ir "bija" lietošana visiem subjektiem. Kembridžas universitāte tagad arī pieņem "bija". Tomēr daudzas akadēmiskās iestādes joprojām sagaida, ka "bija". Piemēram: Ja es bija skolotāj, es izdarītu vairāk gramatikas. Ja es bija skolotāj, es izdarītu vairāk gramatikas. Es iesaku izmantot savu labāko vērtējumu, pamatojoties uz jūsu studentu mērķiem. Jebkurā gadījumā norādiet uz atšķirībām vispārpieņemtajā un akadēmiskajā lietojumā.
• Lai palīdzētu studentiem iegūt veidlapu, izmantojiet otro nosacīto gramatikas dziesmu, atkārtojot konstrukciju.
• Izmantojiet otro nosacīto darblapu, lai studenti varētu praktizēt.
• Izveidojiet otro nosacīto ķēdi, lūdzot katram studentam atkārtot iepriekšējā teiktā rezultātu teikumā "ja". Piemēram: Ja man būtu 1 000 000 USD, es nopirktu jaunu māju. Ja es nopirktu jaunu māju, es iegūtu arī peldbaseinu. Ja man būtu peldbaseins, mums būtu daudz ballīšu.
• Pārrunā atšķirības lietojumā starp pirmo un otro nosacīto. Izstrādājiet nosacītu stundu plānu, lai turpinātu studentus ar abām formām.
• Praksē atšķirības starp pirmo un otro nosacīto formu.

Trešais nosacījums var būt izaicinājums studentiem, jo ​​rezultāta klauzulā ir gara darbības vārda virkne. Atkārtota formas vingrināšana ar gramatikas daudzināšanu un nosacītās ķēdes vingrinājumu ir īpaši noderīga studentiem, apgūstot šo sarežģīto formu. Es iesaku iemācīt arī līdzīgu formu izteikt vēlmes ar vārdiem “Es vēlos, lai es būtu izdarījis”, mācot trešo nosacīto.

• Ieviesiet pirmā nosacītā uzbūvi: Ja + pagātnes perfekts, (tad klauzula) būtu + pagātnes divdabis.
• Norādiet, ka abus nosacījumus var pārslēgt: (tad klauzula) būtu + pagātnes līdzdalība + ja + pagātne perfekta.
• Ņemiet vērā, ka, sākot trešo nosacījumu ar klauzulu "Ja", jālieto komats.
• Lai palīdzētu studentiem iegūt veidlapu, izmantojiet trešo nosacīto gramatisko dziesmu, atkārtojot konstrukciju.
• Izmantojiet trešo nosacīto darblapu, lai lūgtu studentus praktizēt formu.
• Izveidojiet trešo nosacīto ķēdi, lūdzot katram studentam atkārtot iepriekšējā studenta teiktā rezultātu klauzulā "ja". Piemēram:Ja es būtu iegādājies šo mašīnu, man būtu noticis nelaimes gadījums. Ja man būtu noticis nelaimes gadījums, es būtu devies uz slimnīcu. Ja es būtu devies uz slimnīcu, man būtu bijusi operācija.