Par ko ir domstarpības mācīšanās stili visu par? Vai teorija ir pamatota? Vai tas tiešām darbojas klasē, vai arī pēdējais vārds ir apgalvojums, ka tā derīgumam nav zinātnisku pierādījumu?
Dienvidfloridas universitātes psihologs Dougs Rohrers izpētīja NPR (Nacionālais publiskais radio) mācīšanās stila teoriju un neatrada zinātniskus pierādījumus, kas atbalstītu ideju. Izlasiet viņa stāstu un simtiem komentāru, kas tam tika piesaistīti. Iespaidīgs ir arī šī gabala iedvesmotais sociālais tīkls.
Dereks Brūfs, Vanderbiltas universitātes CFT direktora palīgs, dalās pieredzē, ko viņš uzzinājis 30. mācību gadā Lilly konference par koledžas mācīšanu Maiami universitātē Ohaio 2011. gadā. Brūfs piedāvā daudz detalizētu norāžu, kas ir patīkami.
Apakšējā līnija? Izglītojamajiem noteikti ir priekšroka tam, kā viņi mācās, bet, pārbaudot tos, tie ļoti maz ietekmē to, vai students ir iemācījies. Pretrunas īsumā.
, Psiholoģisko zinātņu asociācijas žurnālā, ir raksts par 2009. gada pētījumu, kurā nav zinātnisku pierādījumu par mācību stilu. "Gandrīz visi pētījumi, kuru mērķis ir sniegt pierādījumus par mācīšanās stiliem, neatbilst galvenajiem zinātniskās pamatotības kritērijiem," teikts rakstā.
Education.com aplūko mācību stilus no abiem viedokļiem - gan no, gan no. Virdžīnijas universitātes kognitīvās psiholoģijas profesors Dr. Daniels Willingham saka: "Tas ir pārbaudīts atkal un atkal, un neviens nevar atrast pierādījumus, ka tā ir taisnība. Ideja pārcēlās uz sabiedrības apziņu, un savā ziņā tā ir mulsinoša. Ir dažas idejas, kuras ir tikai pašpietiekamas. "
"Kā tu vari nē Vai ticat, ka cilvēki mācās savādāk? "Tas ir pirmais jautājums Willingham's Learning Styles FAQ. Viņš ir Virdžīnijas universitātes psiholoģijas profesors un grāmatas autors, Kad var uzticēties ekspertiem?, kā arī daudzi raksti un videoklipi. Viņš atbalsta argumentu, ka mācību stilu teorijai nav zinātnisku pierādījumu.
Šeit ir mazliet no Willingham FAQ: “Spēja ir ka jūs varat kaut ko darīt. Stils ir kā tu to dari... Ideja, ka cilvēki atšķiras pēc spējām, nav strīdīga - visi tam piekrīt. Dažiem cilvēkiem ir labi tikt galā ar kosmosu, dažiem cilvēkiem ir laba auss mūzikai utt. Tātad idejai par "stilu" patiešām vajadzētu nozīmēt kaut ko atšķirīgu. Ja tas nozīmē tikai spēju, tad jaunajam terminam nav daudz jēgas.
Tas ir no Cisco mācību tīkla, ievietojis Deivids Maljērs, Cisco inženieris. Viņš saka: "Ja mācību stila pielāgošana nepalielina mācību vērtību, vai mums ir jēga turpināt [satura veidošanu vairākos formātos]? Mācību organizācijai tas ir patiešām svarīgs jautājums, un tas ir izraisījis daudz aizrautīgu diskusiju izglītības aprindās. "
ASTD, Amerikas Apmācības un attīstības biedrība, "pasaulē lielākā profesionālā apvienība, kas nodarbojas ar apmācības un attīstības jomu", apsver domstarpības. Rakstniece Rūta Kolvina Klarka saka: "Investēsim resursus mācību režīmiem un metodēm, kas pierādītas, lai uzlabotu mācīšanos."