Sociāli emocionālās mācīšanās kompetences

Ir daudz dažādu veidu, kā skolēni piedzīvo stresu skolās, sākot no standartizētas vai augstas likmes pārbaudes līdz huligānisms. Lai labāk apgūtu skolēnus ar emocionālajām prasmēm, kas viņiem būs vajadzīgas skolas laikā, kad viņi būs pametuši skolu un ieradušies darba tirgū. Daudzas skolas pieņem atbalsta programmas Sociāli emocionālā mācīšanās (SEL).

Sociāli emocionālās mācīšanās jeb SEL definīcija ir šāda:

"(SEL) ir process, kura laikā bērni un pieaugušie iegūst un efektīvi pielieto zināšanas, attieksmi un prasmes, kas vajadzīgas, lai saprastu un izprastu pārvaldīt emocijas, izvirzīt un sasniegt pozitīvus mērķus, sajust un parādīt empātiju pret citiem, nodibināt un uzturēt pozitīvas attiecības un uzņemties atbildību lēmumus. "

Izglītībā SEL ir kļuvusi par veidu, kā skolas un rajoni ir koordinējuši aktivitātes un programmas rakstura izglītībā, vardarbības novēršanā, iebiedēšanas novēršanā, narkotiku profilaksē un skolas disciplīnā. Šajā organizatoriskajā jumtā SEL galvenie mērķi ir mazināt šīs problēmas, uzlabojot skolas vidi un uzlabojot studentu akadēmisko sniegumu.

Pētījumi parāda, ka, lai studenti attīstītu SEL aprakstītās zināšanas, attieksmi un prasmes, studentiem jābūt kompetentiem, vai ir spējas piecās jomās: pašapziņa, pašpārvalde, sociālā apziņa, attiecību prasmes, atbildīgs lēmums veidošana.

Šādi šo prasmju kritēriji varētu kalpot par uzskatu arī studentiem pašnovērtēšanai. Sadarbīgs akadēmiskās, sociālās un emocionālās mācīšanās jomā (CASEL) definē šīs spēju jomas kā:

1. Pašapziņa: Tā ir studenta spēja precīzi atpazīt emocijas un domas, kā arī emociju un domu ietekme uz izturēšanos. Pašapziņa nozīmē, ka students var precīzi novērtēt savas stiprās puses, kā arī ierobežojumus. Studenti, kuri apzinās sevi, izjūt pārliecību un optimismu.
2. Pašpārvalde: Tā ir studenta spēja efektīvi regulēt emocijas, domas un izturēšanos dažādās situācijās. Spēja pašpārvaldīt ietver arī to, cik labi students pārvalda stresu, kontrolē impulsus un motivē sevi - studentu, kurš pats var vadīt, iestatīt un strādāt personīgo un akadēmisko mērķu sasniegšanā.
3. Sociālā apziņa: Šī ir studenta spēja izmantot "citu objektīvu" vai citas personas viedokli. Studenti, kuri ir sociāli informēti, var izjust līdzjūtību no dažādām vidēm un kultūrām. Šie studenti var saprast dažādas sociālās un ētiskās uzvedības normas. Sociāli apzinīgi studenti var atpazīt un zināt, kur atrast ģimenes, skolas un kopienas resursus un atbalstu.
4. Attiecību prasmes: Šī ir studenta spēja nodibināt un uzturēt veselīgas un atalgojošas attiecības ar dažādiem indivīdiem un grupām. Studenti, kuriem ir stipras attiecību prasmes, prot aktīvi klausīties un prot skaidri sazināties. Šie studenti sadarbojas, vienlaikus pretojoties neatbilstošam sociālam spiedienam, un viņiem ir iespējas konstruktīvi risināt konfliktus. Studenti ar spēcīgām attiecību prasmēm vajadzības gadījumā var meklēt un piedāvāt palīdzību.
5. Atbildīga lēmumu pieņemšana: Tā ir studenta spēja izdarīt konstruktīvu un cieņpilnu izvēli par savu personīgo izturēšanos un sociālo mijiedarbību. Šīs izvēles pamatā ir ētikas standartu, drošības apsvērumu un sociālo normu ievērošana. Viņi ievēro situāciju reālistisku novērtējumu. Studenti, kas izstāda atbildīga lēmumu pieņemšana respektējiet dažādu darbību sekas, savu un citu labklājību.

izpēte parāda, ka šīs kompetences visefektīvāk tiek mācītas "rūpējoties, atbalstošā un labi pārvaldītā mācību vidē".

Sociāli emocionālu mācību programmu (SEL) iekļaušana skolas mācību programmā ievērojami atšķiras no matemātikas un lasīšanas testu programmu piedāvāšanas. SEL programmu mērķis ir attīstīt studentus veselīgus, drošus, iesaistītus, izaicinātus un atbalstītus ārpus skolas, labi iesaistoties koledžā vai karjerā. Tomēr labas SEL programmēšanas sekas ir tādas, ka pētījums parāda, ka tas kopumā uzlabo akadēmiskos sasniegumus.

Visbeidzot, skolēni, kas piedalās skolās piedāvātās sociāli emocionālās mācību programmās, iemācās identificēt savas individuālās stiprās un vājās puses stresa pārvarēšanā. Zinot individuālās stiprās vai vājās puses, studenti var palīdzēt attīstīt nepieciešamās sociāli emocionālās prasmes lai gūtu panākumus koledžā un / vai karjera.