Lūk, kas jums jāzina par stundu plāniem

Stundas plāns ir detalizēts soli pa solim, kas izklāsta skolotāja mērķus tam, ko skolēni veiks stundas laikā un kā viņi to iemācīsies. Stundu plāna izveidošana ietver mērķu izvirzīšana, izstrādājot aktivitātes un nosakot materiālus, kurus izmantosit.

Visi labie stundu plāni satur konkrētus sastāvdaļas vai pakāpieni, un visi tie būtībā izriet no septiņu soļu metodes, ko izstrādājusi Madelīna medniece, UCLA profesors un izglītības autors. Mednieka metode, kā to sauca, ietver šos elementus: mērķis / mērķis, paredzamā kopa, ievades modelēšana / modelētā prakse, izpratnes pārbaude, vadīta prakse, patstāvīga prakse un noslēgums.

Neatkarīgi no tā, kādu pakāpi jūs mācāt, Hantera modeli gadu desmitiem ilgi ir pieņēmuši un izmantojuši skolotāji visā valstī un katrā pakāpē. Veiciet šīs metodes darbības, un jums būs klasisks stundu plāns, kas būs efektīvs jebkura līmeņa līmenī. Tai nav jābūt stingrai formulai; uzskatiet to par vispārīgu vadlīniju, kas palīdzēs jebkuram skolotājam aptvert nepieciešamās veiksmīgās nodarbības daļas.

Studenti vislabāk mācās, kad zina, ko no viņiem sagaida un kāpēc, saka ASV Izglītības departaments. Aģentūra izmanto Huntera nodarbību plāna astoņu soļu versiju, un tā detalizētus skaidrojumus ir vērts izlasīt. Aģentūra atzīmē:

"Nodarbības mērķis vai mērķis ietver to, kāpēc studentiem jāiemācās mērķis, ko viņi varēs darīt, kad būs izpildījuši kritēriju, (un) kā viņi demonstrēs mācīšanos... Uzvedības mērķa formula ir šāda: Izglītojamais izdarīs to, ko + ar ko + cik labi. "

Piemēram, vidusskolas vēstures stundā varētu koncentrēties pirmā gadsimta Roma, tāpēc skolotājs paskaidro studentiem, ka no viņiem tiek sagaidīts svarīgākais fakts par impērijas valdību, tās iedzīvotājiem, ikdienas dzīvi un kultūru.

Paredzošajā komplektā skolotājs strādā, lai skolēnus satrauktu par gaidāmo stundu. Šī iemesla dēļ daži nodarbību plāna formāti šo soli faktiski izvirza pirmajā vietā. Paredzamības kopas izveidošana "nozīmē darīt kaut ko tādu, kas studentos rada gaidīšanas un gaidīšanas sajūtu," saka Leslija Ovena Vilsone, ed. D. sadaļā "Otrais princips"Tajā var ietilpt aktivitāte, spēle, fokusēta diskusija, filmas vai videoklipa skatīšana, lauka ekskursija vai refleksīvs vingrinājums.

Piemēram, otrās klases nodarbībai par dzīvniekiem klase varētu doties ekskursijā uz vietējo zooloģisko dārzu vai noskatīties dabas video. Turpretī vidusskolas klasē gatavojoties studijām Viljams Šekspīrsspēlē "Romeo un Džuljeta, "studenti varētu uzrakstīt īsu, reflektējošu eseju par viņu zaudēto mīlestību, piemēram, bijušo draugu vai draudzeni.

Šis solis, ko dažreiz sauc tieša instrukcija- notiek, kad pedagogs faktiski vada stundu. Piemēram, vidusskolas algebras klasē jūs varat uzrakstīt uz tāfeles atbilstošu matemātikas problēmu un tad parādīt, kā mierīgā, nesteidzīgā tempā atrisināt problēmu. Ja tā ir pirmās klases stunda par svarīgiem ievērojamiem vārdiem, kas jāzina, jūs varētu uzrakstīt vārdus uz tāfeles un izskaidrot, ko katrs vārds nozīmē. Šim solim jābūt ļoti vizuālam, kā skaidro DOE:

"Ir svarīgi, lai studenti 'redzētu' to, ko viņi mācās. Tas viņiem palīdz, kad skolotājs parāda, kas jāapgūst. "

Modelētā prakse, kurā dažu stundu plāna veidnes ir uzskaitītas kā atsevišķs solis, ietver studentu izstiepšanu cauri matemātikas uzdevumam vai divus kā klasi. Jūs varētu uzrakstīt problēmu uz tāfeles un pēc tam aicināt studentus palīdzēt jums to atrisināt, jo viņi arī uzraksta problēmu, tās risināšanas soļus un pēc tam atbildi. Tāpat jums varētu būt, ja pirmās klases skolēni kopē redzamos vārdus, kad tos katru vārdiski izrunājat kā klasi.

Jums jāpārliecinās, ka studenti saprot, ko esat mācījis. Viens vienkāršs veids, kā to izdarīt, ir uzdot jautājumus. Ja pasniedzat septītajiem klasēm stundu par vienkāršu ģeometriju, lieciet studentiem praktizēt ar tikko iemācīto informāciju, saka ASCD (agrāk Pārraudzības un mācību programmu attīstības asociācija). Un pārliecinieties, ka vadāt mācīšanos. Ja šķiet, ka studenti nesaprot tikko mācītos jēdzienus, pārtrauciet un pārskatiet. Septītās klases audzēkņiem, kuri apgūst ģeometriju, jums var nākties atkārtot iepriekšējo darbību, uz tāfeles parādot vairāk ģeometrijas problēmu un to risināšanas veidu.

Ja jūtaties kā stundu plāns ietver daudz norāžu, jums taisnība. Pie sirds to dara skolotāji. Prakses vadīšana katram studentam dod iespēju parādīt savu izpratni par jauno mācību, strādājot ar aktivitāti vai vingrinājumu skolotāja tiešā uzraudzībā. Šīs darbības laikā jūs varētu pārvietoties pa istabu, lai noteiktu studentu meistarības līmeni un pēc nepieciešamības sniegtu individuālu palīdzību. Jums, iespējams, būs jāpārtrauc pauze, lai parādītu studentiem, kā veiksmīgi tikt galā ar problēmām, ja viņi joprojām cīnās.

Patstāvīga prakseturpretī tajā var ietilpt mājasdarbu vai sēdekļu darbu uzdevumi, kurus jūs dodat studentiem sekmīgi izpildīt bez uzraudzības vai iejaukšanās.

Šajā svarīgajā solī skolotājs visu iesaiņo. Domājiet par šo posmu kā esejas noslēdzošo sadaļu. Tāpat kā rakstnieks neatstātu savus lasītājus bez pārliecības, tāpēc arī skolotājam būtu jāpārskata visi galvenie stundas punkti. Iet pa visām jomām, kurās studenti joprojām varētu cīnīties. Un vienmēr uzdotie fokusētie jautājumi: Ja studenti var atbildēt uz konkrētiem jautājumiem par stundu, viņi, iespējams, ir iemācījušies materiālu. Ja nē, jums var nākties rīt pārskatīt nodarbību.

Vienmēr savlaicīgi savāciet visus nepieciešamos krājumus un turiet tos gatavus un pieejamus istabas priekšpusē. Ja jūs vadīsit vidusskolas matemātikas stundu, un visiem studentiem būs vajadzīgas mācību grāmatas, oderēts papīrs un kalkulatori, kas atvieglo jūsu darbu. Vai jums ir pieejami papildu zīmuļi, mācību grāmatas, kalkulatori un papīrs, lai arī gadījumā, ja kāds students ir aizmirsis šos priekšmetus.

Ja jūs vadāt zinātniskā eksperimenta stundu, pārliecinieties, vai jums ir visas nepieciešamās sastāvdaļas, lai visi studenti varētu pabeigt eksperimentu. Jūs nevēlaties sniegt zinātnes nodarbību izveidojot vulkānu un uzziniet, kad studenti ir sapulcējušies un gatavi, ka esat aizmirsis tādu galveno sastāvdaļu kā cepamā soda.

Lai atvieglotu darbu stundu plāna izveidē, izmantojiet a veidne. Stundu plāna pamatforma ir pastāvējusi gadu desmitiem ilgi, tāpēc nav jāsāk no nulles. Kad esat izdomājis, kāda veida stundu plāns jūs rakstīsit, tad varēsit noteikt labāko veidu, kā formātu izmantot savām vajadzībām.